2024届高考专题复习：鉴赏诗歌中的形象 课件76张

鉴赏诗歌中的形象 什么是诗歌的形象？ 形象（意象） 人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公） 物（咏物诗或杂诗中的物象） 景（写景诗或杂诗中的景象） 把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。 知识回顾 诗歌人物形象鉴赏 常见艺术（人物）形象 1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。 如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜” 表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。 2．心忧天下、忧国忧民的形象。 如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。” 诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。 3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。 如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山” 展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱； 如王维的《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。 4．怀才不遇、壮志难酬的形象。 如陈子昂的《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。 5．矢志报国、慷慨愤世的形象。 陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。 6．友人送别、思念故乡的形象。 如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》 7．献身边塞、反对征伐的形象。 如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。 8．爱恨情长的形象。 如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。 人物形象专题整合 知识梳理 提问方式： 　 这首诗以什么为诗歌的主要意象或作者在诗中描绘了怎样的形象？ 答题步骤： ①什么样的形象，用精炼的语言概括形象的特点。 ②结合诗句内容具体分析诗歌是如何塑造这一形象的。应先概括，再分点说明。 ③概括形象的意义(诗人寄托的思想情感和 蕴涵的哲理。) 此步骤有时也可以省略 口诀：联系诗人和注释，关注标题和诗句。 按照思路和规范，步步为营拿高分。 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 　试简要的分析“蓑笠翁”的形象。 　　是一个清高孤傲的形象（步骤一） 　　 在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲（步骤二） 。 　　这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照（步骤三） 。 考题讲练1 诉衷情　 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。 陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 简析这首宋词的人物形象。 　诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线（步骤二）。 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象（步骤一）。 　这首词通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨（步骤三） 。 考题讲练2 课堂小结 1.读懂诗歌。对于人物类鉴赏题，考生在审题过程中先要通过标题，作者，诗歌内容，注释等方面读懂诗歌，然后概括形象特点，分析形象特征，尤其是弄清楚诗人词人所要表达的情感。 2、严格遵循答题模板。 3、语言精练，答案条理化。 阅读下面这首宋诗，完成1、2题 送子由使契丹 苏 轼 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。 单于若问君家世，莫道中朝第一人。 【注】①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？” 1．本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。 2.从本诗颔联看出诗人是一个怎样的形象？请加以分析。 当堂训练 1.审题目要点 本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析。 范围 考查点 答题方式 2.找答题依据 3.用模板答题 先用几个能表达人物形象特点的形容词加以概括,然后再结合指定的诗句具体分析。 4.答案整合  答题步