8《人之初》（课件）-统编版语文一年级下册

你们知道《孔融让梨》的故事吗？你们知道这个故事出自哪里吗？ 这个故事出自国学经典《三字经》，《三字经》是古代一个叫王应麟的人给孩子写的，他希望孩子通过读这个，了解天下的事情，学习做人的道理。 人之初 “衣之初，用刀裁”，意思是说，衣服在开始制作的时候，要用刀来剪裁布料。当然，很久以前，古人是用兽皮来御寒的，为了穿起来更加合身，也要用刀剪裁，这样，左边一个“衣字旁”，右边一个“刀”，组合起来，一个新字就产生了。 初始 初夏 初 剪刀把衣裁 结构：独体字 组词：之前 之后 造句: 上小学之前，我就认识200 多个汉字了。 音序：Z 部首：丶 zhī 1.大声读课文，把每一个字的字音读正确。 2.指名分句读课文。 3.圈出本课的生字，大声读一读。小老师带读。 4.选择其中一个，说一说有什么好办法记住这些生字。 5.理解和认记。 性 从“心”，指人的本性； 从“生”，指人的本性、性格，一生下来就有的。 性 组词：个性 人性 造句：男女生是有性别差异的。 认 xìng “教”的甲骨文字形像什么？ 右边是一只手拿着一根棍子，左边的下面部分是一个孩子，就像一个老师拿着教鞭督促学生学知识。 是的，羊下面一只眼晴，表示看来十分美好，可以组词“善良”“友善”。 善良 友善 shàn 前头入羊口 识字巧方法 善 教师 请教 jiào 孝子学文 识字巧方法 教 之 初 性 善 习 教 迁 贵 专 幼 玉 器 义 教师范读课文，请学生看课 本认真听。讨论这篇课文有什么 特别之处？ 课文三字一句，节奏感强，读起来朗朗上口。 1.拍手朗读，读好节奏。 人/之初，性/本善，性/相近，习/相远。 苟/不教，性/乃迁，教/之道，贵/以专。子/不学，非/所宜。幼/不学，老/何为？ 玉/不琢，不/成器，人/不学，不/知义。 苟不教 子不学 幼不学 玉不琢 不成器 人不学 不知义 “不”在不同的地方有变调，后面的字是第四声的时候，“不”读第二声；“不”后面的字是其他声调的时候，都读第四声。 2.读正确带“不”字的词组。 同学们，你知道这四句话中哪一句话的意思？有什么不懂的地方吗？学生思考、自由交流。 人之初，性本善， 译文：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。 同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果天性是先天决定的，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难到没有发现这个现象吗？我们一起往下接着看。 性相近，习相远。 译文：人的本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。 结构：半包围结构 组词：远近 走近 造句: 近处是一边金色的稻田。 音序：J 部首：辶 jìn 结构：半包围结构 组词：远山 长远 造句: 远处山被迷雾笼罩。 音序：Y 部首：辶 yuǎn 贵 习 之 远 近 相 初 性 苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。 译文：如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的办法就是要专心一致地去教育孩子。 苟 迁 如果,假如 改变 就 qiān 宝贵 可贵 专心 专一 guì zhuān 中下一宝贝 识字巧方法 传说人丢了 识字巧方法 贵 专 之 教 迁 专 贵 谢谢 参与 善 开始/结束 初 性 _________ 尝试背诵 人之初，（ ） 性相近，（ ）苟不教，（ ）教之道，（ ） （ ）性本善， （ ）习相远。 （ ）性乃迁， （ ）贵以专。 合作背诵 师生合作背诵。 同桌合作背诵。 拍手背诵。 1.拍手朗读，读好节奏。 人/之初，性/本善，性/相近，习/相远。 苟/不教，性/乃迁，教/之道，贵/以专。子/不学，非/所宜。幼/不学，老/何为？ 玉/不琢，不/成器，人/不学，不/知义。 幼儿 幼小 机器 电器 yòu qì 幻想多一赔 识字巧方法 一条狗四张口 识字巧方法 幼 器 子不学，非所宜， 幼不学，老何为？ “非所宜”：这是不应该的。 “老何为”：长大了还能有什么用呢？ 子不学，非所宜，幼不学，老何为？ 合适，适宜 译文：小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？ 宜 一个人不趁年少时用功学习，长大后总是要后悔的。每位小朋友都记住这样一句话：“少壮不努力，老大徒伤悲”，同学们要珍视自己生命的黄金时刻，努力学习。 玉不琢，不成器，人不学，不知义。 雕刻 译文：一块没有经过雕琢的玉，是不能成为美玉