4.2以礼待人（学历案）-【学历案】八年级道法上册教学评一致性同步备课资源（统编版）

4.2 以礼待人 学历案 设计人：孙梦雪 审核人： 使用人： 课题 4.2 以礼待人 课型 新授 课时 1 课 标 要 求 道德修养：践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民。 学 习 目 标 政治认同：懂得礼对个人、社会及国家的重要作用，弘扬讲文明礼仪的中华传统美德。 道德修养：树立以习礼仪，懂礼仪、讲礼仪为荣的交往态度。 法治观念：注意自身的言谈举止，展示自己的优雅礼仪，也是融入现代社会，做一个文明人的基本要求。 责任意识：掌握基本的社交礼仪，能够在生活实践中学会以礼待人。 评 价 任 务 1. 完成评价任务一（指向学习目标1） 2. 完成评价任务二（指向学习目标2） 学 习 过 程 环节 学习流程及内容 二次备课 自主感悟 合作探究 合作探究 走进生活 学后反思 播放《哪吒·魔童降世》视频片段。 思考哪吒的行为有哪些不合适的地方？ 本节课来学习《以礼待人》 学习任务一：待人礼为先 探究一 礼的含义及表现 脱贫攻坚表彰大会上，习总书记弯腰颁奖致敬，夏森老人几次欲奋力站起，总书记轻轻拦下老人，老人接过证书随轮椅转身向现场致意…… 习总书记和出席大会的嘉宾们都着装规范 ---仪表端庄 夏森老人几次欲奋力站起、习总书记弯腰颁奖致敬---举止文明 习总书记亲切慰问夏森老人、夏森老人言表感谢---语言文明 通过这个画面，大家总结什么是礼？有什么表现？ 笔记区1：礼的含义和表现？ 含义：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。 表现;语言文明，仪表端庄，举止文明。 探究二 礼的重要性 活动一：跟着《觉醒年代》中的陈独秀先生学礼仪 展示《觉醒年代》中陈独秀问好的图片。 提示：文明有礼是一个人立身处世的前提。 文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。 四幅图片展示生活中个人文明有礼的图片。 活动二：生活观察：你生活的小区存在哪些不文明行为？有何影响？ 三幅图片展示小区里出现的三种不文明的现象。 提示：①扰乱邻里关系；②扰乱社会秩序；③不利于社会和谐。 活动三：观看《觉醒年代》看视频中的画面，是一个什么样的社会氛围？ 互相尊重，平等友善，文明有礼…… 活动四：中国—中亚峰会在西安市举行。峰会迎宾表演以“大唐盛礼”为主题，复原唐朝时期迎宾礼仪，以传统文化之“礼”，迎远道而来之“宾”。 思考：迎宾表演处处彰显出“礼仪之邦”的风范，说说文明有礼对国家的意义？ 提示：文明有礼体现国家形象。我们举行的各种仪式，体现了民族尊严和国家形象。 笔记2.文明有礼的重要性 ①文明有礼是一个人立身处世的前提。②文明有礼促进社会和谐。③文明有礼体现国家形象。 评价任务一：中国有句古训，叫作“君子不失足于人，不失色于人，不失口于人”。意思为：有道德的人举止应该彬彬有礼，态度不能粗暴傲慢，更不能出言不逊。你认为下列对这句话理解错误的是（ ） A. 文明有礼能通过端庄的举止体现出来 B. 礼主要表现在语言、仪表和举止等方面 C. 文明有礼促进社会和谐，利于人际交往 D. 礼貌待人是法律规定 评价标准：能准确选出答案并说明理由为优秀，能准确选出答案为合格。 学习任务二：做文明有礼的人 探究三 如何做文明有礼的人 活动一：观看视频：程门立雪 你如何评价杨时和游酢的行为？说说你的理由。 杨时和游酢尊敬老师，是文明有礼的人。做文明有礼的人，要态度谦恭，要以情感人。文明礼仪不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。 活动二：中国国家博物馆发布了《中国国家博物馆文明参观须知》观众入馆须自觉接受安全检查。醉酒者、仪容不整者（包含穿着过于暴露、穿着拖鞋等）谢绝入馆 思考：你如何看待国家博物馆的规定？ 提示：遵守最基本的着装礼仪，不穿拖鞋和过于暴露的衣着进入博物馆这不仅是对历史文化的尊重，更是对他人的尊重。 活动三：观看图片 畅所欲言： 1.这些不文明行为你是否赞同？ 2.你是否从出生就知道这些事不文明行为？ 3.你是怎样知道的？说明什么？ 提示：做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。 笔记区：3.怎样做一个文明有礼的人？ ①做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。 ②做文明有礼的人要仪表整洁，举止端庄。 ③做文明有礼的人需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。我们要从从小事做起，从细节做起。 评价任务二： 在济南，这样的文明场景几乎随处可见:步履匆匆的旅客接过彩虹志愿服务队队员递过来的热姜汤，一股暖流沁人心脾;上班族骑着“红领巾”志愿者们刚刚擦拭过的共享单车，愉悦地踏上回家路;社区“红马甲”服务队，向居民民宣传“一盔一带”安全知识……今天，文明已经