第11课《答谢中书书》课件（共39张ppt） 2023-2024学年统编版语文八年级上册

风景欣赏 泰山之雄峻 答谢中书书 黄山之幽奇 峨嵋之清凉 黄河之浑茫 长江之浩渺 西湖之妩媚 洱海之绚丽 仁爱而有智慧的人能从自然山水中看到自己的天性和追求，乃至看到自己精神的映照，所以见山水而欣悦。 答谢中书书 陶弘景 学习目标 1.认识陶弘景其人，积累相关的文学常识。 2.朗读课文，读准字音，读出节奏，并能够背诵全文。 3.能够借助课下注释、文言文工具书积累文言知识，疏通文意，理解文章内容。 4.感受文章语言的多层次美感，体会作者娱情山水的思想感情。 答复回复 谢征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。 信 即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。 书 文 体 作者简介 陶弘景字通明，自号华阳隐居。丹阳秣陵（今南京）人。 南朝齐梁时期道教思想家、医学家。仕齐,拜左卫殿中将军。入梁，隐居句曲山（茅山）。武帝礼聘不出，但朝迁大事辄就咨询，时人称为“山中宰相”。 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书（谢征）的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。 山水小品是散文品种之一，短小灵活，简练隽永， 可议论抒情，随性抒写自己感兴趣的所见所闻，是一种 轻便自由的文学形式。 写作背景 诵读，读通顺 歇 颓 沉鳞 能与其奇者 自由诵读课文明确字音。 xiē tuí lín yù 山川/之美，古来/共谈。 高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。 听朗诵，注意停顿和断句。 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 大声朗读，读出感情。 同桌合作，结合课文下面的注释疏通文意。 快速默读，疏通文意 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。 共同，一起。 耸入（进入）。 四季。 都。 交相。 疏文晓义 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与(yù)其奇者。 清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跳出水面。 这里实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 将要。 消散。 确实，的确。 从。 参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思。 将要。 坠落。 指水中潜游的鱼。 争相，争着。 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 文章虽然只有短短的一段，但层次分明，试说明课文的层次结构。 // // 总 领 写 景 抒怀 研读课文 1、总领全文的一句话是什么？ 山川之美，古来共谈。 2、全文围绕哪个字展开？ 美 合作探究 3、本文表达了作者怎样的思想感情? 表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。也表达了作者对大自然的热爱之情。 “实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。” 4、最能体现作者思想感情的语句是什么? 5、最后两句话表现了作者怎样的处世态度? 表现了作者乐山乐水、超凡脱俗、洁身自好的处世态度。 康乐：南朝著名山水诗人谢灵运，他18岁时继承他祖父的爵位，被封为康乐公。谢灵运是中国诗歌史上第一个大批量创作山水诗的诗人，第一个以山水作为诗歌主要描写对象的诗人。他的诗歌的出现标志着中国真正意义上的山水诗歌的形成。因此赢得了中国山水诗派开山鼻祖的称号。 知人论世 高峰如云 清流见底。 两岸石壁， 五色交辉。 青林翠竹， 四时俱备。 晓雾将歇， 猿鸟乱鸣； 夕日欲颓， 沉鳞竞跃。 山水相映之美 色彩搭配之美 晨昏变化之美 意境美 动静相衬之美 俯视 仰视 平视、静景 静景 视觉、静景 听觉、动景 视觉、静景 视觉、动景 6.文章说：“山川之美，古来共谈。”作者笔下的景色美在哪里？作者分别从哪些角度描写景物之美的？ 7.《答谢中书书》所写的景物有什么特征？结尾说：“自康乐以来，未复有能