第2章 区域发展 章末整合提升（课件PPT）-【赢在微点】轻松课堂2023-2024学年新教材高中地理选择性必修2（湘教版）

高中地理 选择性必修2 赢在微点 轻松课堂 地理 第二章 区域发展 章末整合提升 章末整合提升 轻松课堂 高中地理 选择性必修2 第 ‹#› 页 赢在字里行间 章末整合提升 轻松课堂 高中地理 选择性必修2 第 ‹#› 页 赢在字里行间 章末整合提升 轻松课堂 高中地理 选择性必修2 第 ‹#› 页 赢在字里行间 章末整合提升 轻松课堂 高中地理 选择性必修2 第 ‹#› 页 赢在字里行间 章末整合提升 轻松课堂 高中地理 选择性必修2 第 ‹#› 页 赢在字里行间 章末整合提升 轻松课堂 高中地理 选择性必修2 第 ‹#› 页 赢在字里行间 章末整合提升 轻松课堂 高中地理 选择性必修2 第 ‹#› 页 赢在字里行间 A 章末整合提升 轻松课堂 高中地理 选择性必修2 第 ‹#› 页 赢在字里行间 B 章末整合提升 轻松课堂 高中地理 选择性必修2 第 ‹#› 页 赢在字里行间 章末整合提升 轻松课堂 高中地理 选择性必修2 第 ‹#› 页 赢在字里行间 章末整合提升 轻松课堂 高中地理 选择性必修2 第 ‹#› 页 赢在字里行间 章末整合提升 轻松课堂 高中地理 选择性必修2 第 ‹#› 页 赢在字里行间 章末整合提升 轻松课堂 高中地理 选择性必修2 第 ‹#› 页 赢在字里行间 章末整合提升 轻松课堂 高中地理 选择性必修2 第 ‹#› 页 赢在字里行间 章末整合提升 轻松课堂 高中地理 选择性必修2 第 ‹#› 页 赢在字里行间 章末整合提升 轻松课堂 高中地理 选择性必修2 第 ‹#› 页 赢在字里行间 章末整合提升 轻松课堂 高中地理 选择性必修2 第 ‹#› 页 赢在字里行间 章末整合提升 轻松课堂 高中地理 选择性必修2 第 ‹#› 页 赢在字里行间 章末整合提升 轻松课堂 高中地理 选择性必修2 第 ‹#› 页 赢在字里行间 章末整合提升 轻松课堂 高中地理 选择性必修2 第 ‹#› 页 赢在字里行间 章末整合提升 轻松课堂 高中地理 选择性必修2 第 ‹#› 页 赢在字里行间 章末整合提升 轻松课堂 高中地理 选择性必修2 第 ‹#› 页 赢在字里行间 章末整合提升 轻松课堂 高中地理 选择性必修2 第 ‹#› 页 赢在字里行间 章末整合提升 轻松课堂 高中地理 选择性必修2 第 ‹#› 页 赢在字里行间 C 章末整合提升 轻松课堂 高中地理 选择性必修2 第 ‹#› 页 赢在字里行间 A 章末整合提升 轻松课堂 高中地理 选择性必修2 第 ‹#› 页 赢在字里行间 微专题4　我国区域生态问题的成因及防治措施 中国生态环境问题已经非常严重。形成这些问题有其自然原因,但是主要是巨大的人口压力,再加上不合理的开发活动造成的。我们已经认识到这一问题的严重性,国家和政府已经下定决心整治生态环境。 一、我国区域生态环境问题产生的原因分析 有关区域生态环境建设(如水土流失、荒漠化、森林开发、湿地的开发等)问题分析中,首先需要分析该区域的地理背景,从自然与人为角度找出该区域生态环境问题产生的原因,并针对原因制定相应的治理措施。 1.自然原因。 (1)地形原因(地形类型、地势起伏状况等)。 (2)气候原因(热量条件、降水条件、风力、风向等)。 (3)土壤条件(土壤组成、肥力等)。 (4)植被原因(疏密状况、季节变化等)。 (5)河流原因(流量大小、侵蚀强度或沉积强度等)。 2.人为原因。 包括当地农业结构、居民能源消费结构、生产技术、政策导向等。 当然,分析原因并不需要每一方面均展开说明,应有针对性地对某生态问题的有关方面进行分析说明。 二、区域生态环境问题治理措施的分析 1.根据成因确定措施。 即根据区域问题的成因确定该区域应采取的相应措施,如黄土高原水土流失严重、西北地区荒漠化严重,其共同成因为滥垦、滥伐、滥牧、滥采,所以两地区应采取的对应措施就是退耕还林、还牧、还草。 2.根据区域特点确定措施。 即根据区域内部不同部分(如河流上、中、下游)的特点确定某区域应采取的相应措施,如淮河流域洪灾频发的防治措施有: 3.根据措施确定措施。 即根据典型区域的发展措施确定和其具有相似特征的其他区域的发展措施。如参照宁夏中卫市沙坡头草方格沙障治理、亚马孙雨林的保护等的经验或措施,结合区域实际问题,提出类似的且有针对性的措施。 创|新|演|练 读我国西北地区荒漠化人为因素示意图,完成1~2题。 1.图中①表示 (　　) A.过度樵采 B.过度放牧 C.过度开垦 D.水资源利用不当 解析　引起荒漠化的主要因素是人为因素,它主