第6单元 第1课时 周长（Word教案）-【优翼·学练优】2023年秋三年级上册数学同步备课（冀教版）

第六单元 长方形和正方形的周长 第1课时 周长 【教学目标】 1、 结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，建立周长的概念。 2、 通过测量不同图形的周长，进一步巩固周长的概念。 3、 培养学生的探究能力和合作学习的能力，体验数学和生活的联系。 【教学重点】 理解周长的概念。 【教学难点】 理解周长的概念。 一、揭示课题 同学们：今天我们一起来认识周长。 二、（一）从日常生活中引出周长。 1．初步感知图形的周长。 电脑出示两幅图，请学生认真观察图意。 引导学生说出小女孩请阿姨给桌布镶上花边，知道花边的长度就是桌布一周的长度，桌布一周的长度就是桌布的周长。 同时还知道另外一个小女孩正在用软尺量锯断的树桩面一周的长度，知道树桩面一周的长度就是树桩面的周长。这个树桩面一周的长度是63厘米，看来这棵树不大。这么小的树就砍掉了，真可惜。我们可要爱护树木，爱护环境。做“环保小卫士”。 让学生举出生活中图形的周长？ 如：桌面一周的长度就是桌面的周长；课本封面一周的长度是它的周长…… 2．理解周长的含义。 让学生动手摸一摸、描一描、量一量，多种角度感受周长。 摸一摸数学课本封面的周长并交流。 让学生选择身边喜欢的图形摸一摸它的周长。再选择信封里的图形摸一摸它的周长。让学生边摸边交流，然后反馈。 描一描：请每人选择一个图形，把它的周长描在练习本上；展示学生所描的作品。 课件抽象出常见物品面的周长。 3．概括周长的含义。 在上面活动的基础上引导学生概括什么叫周长。 请看课本怎样说的。 （渗透“封闭”、“封闭图形”、“一周”。） （二）动手测量图形的周长，深化对周长概念的理解。 1．分小组测量各种图形的周长，教师巡视指导。 2．汇报交流。 按所选的图形组织反馈。（简要操作）3．小结。 测量不同图形的周长可以采用不同的方法，那么，在选择测量方法时有诀窍吗？ 启发学生思考后归纳：直线型图形用直尺或软尺量，曲线型图形用线围或用软尺围；特殊的可以用“滚”的方法。 4．拓展练习。 下图的长方形分成两个部分，想一想，哪部分的周长比较长？为什么？ 三、全课总结。 同学们，通过刚才的学习活动，你学到什么？有什么收获？ 四、课外实践。 请你在课外选择几件不同物品，先估一估物体面的周长，再量出它们的周长，并填入表格。本节课我首先为学生提供具体情境，让学生通过看一看、摸一摸、描一描等活动获得丰富的感性认识。在体验、交流活动中使学生的感性认识升华为理性认识。从而建立周长的概念，体现知识的形成过程。 教学反思 同时提供几种常用测量工具，让学生小组合作研究不同图形周长的测量方法，在大量的操作活动中进一步体验、理解周长的实际含义，使学生对周长的认识在实践中得以升华，并对以后“周长的计算”的学习积累丰富的感性经验。充分突出学生在学习中的主体地位，培养学生的探究能力和合作学习能力，有效地培养学生学习数学的兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $$