第6单元 第5课时 笔算乘法（连续进位）（Word教案）-【优翼·学练优】2023年秋三年级上册数学同步备课（人教版）

第6单元 多位数乘一位数 第5课时 笔算乘法（连续进位） 【教学内容】 教材第62页例3及相关内容。 【教学目标】 1.掌握多位数乘一位数(连续进位)的笔算方法,并能正确地进行计算。 2.让学生经历探索多位数乘一位数(连续进位)的计算过程，体验迁移类推的思想和方法。 3.让学生在解决实际问题中感受数学知识源于生活，培养学生善于探索的精神。 【重点难点】 重点：掌握多位数乘一位数(连续进位)的笔算方法,并能正确地进行计算。 难点：理解多位数乘一位数(连续进位)的算理。 【教学过程】 1、 复习导入 【课件出示】 师：笔算上面三道题，并说一说你是怎样算的。 2、 探究新知 【课件出示教材第62页例3】 1.学生读题，理解题意并列出算式。 师：你知道了哪些信息？要求的问题是什么？ 预设1：有9箱饮料，每箱24瓶。 预设2：要求的问题是“一共有多少瓶饮料”。 师：怎样列式呢？ 预设：要求“一共有多少瓶饮料”就是求9个24是多少，用乘法计算，列式为24×9。 2.探究“24×9”的算法。 （1）估一估。 师：请同学们估算一下，9箱饮料大约有多少瓶？（学生独立估算后全班交流。） 预设1：10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。 预设2：24比20大，可以把24看成20来估算，20×9=180；24比30小，也可以把24看做30来估算，30×9=270。所以24×9的得数在180和270之间。 （2）探究笔算方法。 师：如果要知道准确的瓶数，该怎么办？请同学试着算一算，然后交流汇报。 预设： 在学生汇报、交流的过程中，教师提问：十位上怎么写“1”呀？ 预设：个位上4×9＝36,在积的个位上写6，向十位进3；十位上2×9＋3＝21,在积的十位上写1，百位上写2。 3. 比较分析，总结算法。 【课件出示】 师：说一说，这几题有什么相同和不同的地方？（学生自由发言，只要言之有理，教师就要给予肯定。） 师：小组内讨论，多位数乘一位数的乘法怎样计算？ 预设：从个位乘起，用一位数依次乘多位数的每一位；哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。 在学生交流的过程中，教师指出：在乘法里，乘数也叫做因数。 4. 即时训练，强化新知。 完成教材第62页做一做。 三、巩固运用 1.完成教材第64页第8题、第10题。 （1）学生独立完成。 （2）全班汇报交流。 2.完成教材第65页第15题。 （1）提问：要解决这个问题，得先求出什么？ （2）学生独立完成，然后集体订正。 四、课堂小结 这节课你学会了哪些知识? 五、课后作业 1.完成教材第64页第6题； 2.完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 笔算乘法（连续进位） 【教学反思】 本节课在教学过程中，注重启发学生用多种方法思考，多问问他们在计算过程中发现了什么，引导他们分析、归纳出多位数乘一位数的计算方法。练习中注重学生数学思维的训练，多让学生说说“你是怎么想的”，这样才能达到良好的教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$