16 金色的草地（Word教案）-【优翼·学练优】2023年秋三年级上册语文同步备课（统编版）

16 金色的草地 ［教学目标］ 1.正确、流利地朗读课文，会认6个生字，会写13个生字。 2.联系上下文理解“引人注目、一本正经”等词语的意思，感受大自然给我们带来的乐趣。 3.理解课文内容，了解草地颜色的变化情况及原因。体会“我”观察的细致，引导学生体会文中“我”对蒲公英的感情变化。【语文要素】 4.观察一种植物的变化情况，把观察所得用几句话写下来，和同学交流。【语文要素】 ［教学重难点］ 通过理解重点词语，体会句子表情达意的作用。培养学生仔细观察生活的习惯。 ［教学课时］ 2课时 第1课时 ［课时目标］ 1.会认6个生字，会写13个生字。理解并积累本课重点词语。 2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。 一、设置情境，导入新课 1.师：同学们，你见过的草地是怎样的？大家去草地上玩过吗？在草地上，你们玩了些什么呢？（让学生自由举手说一说） 2.师：你见过“金色的草地”吗？（课件演示：俄罗斯乡下的一片金色的草地）大家看了有什么样的感受？草地为什么会是金色的呢？让我们一起跟随作者去看看吧。（板书课题，齐读） 二、初读课文，学习生字 1.自由读课文，注重读准字音，读通课文，画出生字新词，标出自然段序号。 2.检查自学情况。 （1）同桌互读生字词，识记字形。 （2）课件出示词语： （蒲公英 盛开 玩耍 叫喊 哈欠 钓鱼 而且 观察 合拢 有趣 手掌 一本正经 引人注目） （3）指名读词语，请小老师带读，开火车读。 （4）教师强调易读错、易写错的字。①区分“耍”与“要”，“钓”与“钩”，“察”与“查”。 ②注意“英、拢”是后鼻音。 三、再读课文，整体感知 1.用自己喜欢的方式再读读课文，一边读一边想，课文主要写了哪些内容。 2.指名交流、汇报课文主要内容。 （课文主要讲了两件事：一件事是兄弟俩在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛；另一件事是“我”发现了草地会变色及变色的原因。） 四、课堂小结 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！请同学们再读读课文，下节课我们接着学习。 第2课时 ［课时目标］ 1.说出草地颜色的变化情况及变化原因，体会“我”观察的细致。（重点） 2.观察一种植物的变化情况，把观察所得用几句话写下来，和同学交流。（难点） 一、猜谜导入，激发兴趣 1.师：同学们，现在请大家猜一个谜语。嘘，听好了，看谁的脑袋瓜最聪明！ 出示课件：小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西。 降落路边田野里，安家落户扎根基。（蒲公英） 2.师：同学们真聪明，都回答得很棒。上节课我们已经初步了解了“金色的草地”，感受到了它的与众不同，那么，草地究竟为什么会是金色的呢？今天我们一起来探讨这个问题。 二、品味优美的语句，体验童真童趣 1.画出“我”喜爱蒲公英的句子并精读。 （1）课件出示：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。 （2）指名朗读，思考：“我”喜欢蒲公英的原因是什么？（这一点睛之笔，连续用了两个感叹号，同时巧用拟人的写法“一起睡觉”“一起起床”。既写了蒲公英的花开、花合与人的起居或昼夜的变换相似或相关，又抒发了“我”对蒲公英的喜爱和赞美之情。） 2.圈画出兄弟俩在草地上叫喊的句子读一读，并体会其中蕴含的情感。 （1）课件出示：我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！” （2）“一本正经”的意思是什么？（“一本正经”是形容很规矩、很庄重的意思。） （3）课文用“装着”“喊”说明“我”的动作、语言是有意引起弟弟的注意。 3.找出兄弟俩互相吹蒲公英绒毛的句子细细品味。 （1）课件出示：他回过头来，我就使劲一吹……给我们带来了不少快乐。 （2）画一画句中表示兄弟俩互相吹蒲公英绒毛的动词。（这里巧用了“使劲”“吹”“假装打哈欠”等一连串表示动作的词语，描写了“我”和弟弟互相吹蒲公英的绒毛带来的快乐，体现了童真童趣。） （3）指导学生有感情地朗读，体会童年的乐趣。 三、品悟想象，解开“金色”之谜 1.指名读第3自然段，思考：对于窗前的草地，“我”有什么发现？画出相关句子。 出示句子一：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。 出示句子二：中午回家的时候，我看见草地是金色的。 出示句子三：傍晚的时候，草地又变绿了。 （1）草地发生了什么变化？（早晨：绿色中午：金色傍晚：绿色） （2）“发现草地并不是金色的”中的“并”字有什么含义呢？（用上“并”字，给人的感觉是“我”过去一直认为草地是金色的，现在才知道不是这样，强调了对过去错误认识的否定。） 2.草地为什么会变颜色？在文中画出相关句子。 （1）课件出示：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 （2）当蒲公英的花张开时，草地是什么颜色？当蒲公英的花合上时，草地又变成什么颜色？（播放相关视