第1章 第1节 多种多样的区域-【赢在微点】轻松课堂2023-2024学年新教材高中地理选择性必修2（人教版）

　　▶导语:本章主要涉及最根本、主要的区域发展的基础知识,这是后续章节的共同基础。第一节主要是关于区域的基础知识,包括区域的概念、类型等;第二节从区域的特点出发,介绍区域的整体性和差异性,以及由这两大特性决定的不同区域发展所遵循的基本原则——因地制宜。本章作为全书的开篇,为后面学习各区域发展专题案例打好基础。 必备知识 1.结合实例,了解区域的概念、区域的大小和范围。 2.结合实例,说明区域的不同类型及划分。 3.结合实例,理解区域边界和区域的不同空间尺度。 4.结合图文资料,了解区域的要素组成。 5.分析区域的整体性特点,理解区域整体性形成的机理。 6.从区域的差异性入手,理解区域的差异性与区域关联。 7.从区域比较的角度,分析区域发展的异同,以及因地制宜的重要意义。 第一章　区域与区域发展 第一节　多种多样的区域 目标导引 核心素养 结合实例,从地理环境整体性和区域关联的角度,比较不同区域发展的异同,说明因地制宜对于区域发展的重要意义。 1.了解区域的含义及类型。(综合思维) 2.通过区域示意图,识别不同的区域地理特征。(区域认知+地理实践力) 3.能够分析和认识不同尺度区域的地理环境特点,为区域发展提供依据。(综合思维+人地协调观) 课前自主梳理 必|备|知|识 一、不同类型的区域 1.概念:区域是人们在地球表面按照一定的目的和标准划定的空间单元。 2.特征。 (1)具有一定的范围、形状和边界。 (2)有些区域的边界是明确的,有些区域的边界具有过渡性质。 (3)区域内部的特定性质相对一致。 　　[点拨]　“区域”和“地域”的实质是一致的,都是指一定范围内的地理空间。但是“区域”是泛指,其范围有大有小;而“地域”一般范围较大,更强调地方性、景观性,如农业地域、工业地域。 3.区域的类型。 (1)按照自然特征划分:如中国东部季风区或黄土高原区。 (2)按照人文特征划分:如汉语北方方言区或长江三角洲城市群。 (3)有的区域是综合自然特征和人文特征划分:如中国主体功能区。 (4)有的区域是政府为了特定的行政管理目标而划定:如划定行政区、经济特区、保税区、基本农田保护区等。 (5)有的区域是客观存在的:如中国野生稻分布区,低硒地区。 二、不同空间尺度的区域 1.概念:区域的层级高低称为区域的空间尺度。 2.特点。 (1)较高层级的区域往往与较大尺度对应,较大尺度的区域可包含若干较小尺度的区域。 (2)不同尺度的区域发展可以相互促进。 (3)同一尺度的区域,也会因面积大小和地理位置的差异,具有不同的发展条件和不同的发展方向。 　　[提醒]　区域内部并非不存在差异。区域内部的特定性质具有相对一致性,这体现了不同区域间的差异,但并不是区域内部没有差异。 课堂探究学习 探究点一　不同类型的区域 情境Ⅰ　我们的生活与地理区域密切相关。例如,我们介绍自己的家乡是某省(区、市)、某县、某镇,我们去过某些风景名胜区旅游等,我们还听说过东北平原、西北地区、黄河流域、亚热带季风气候区、热带雨林带、珠江三角洲经济区、齐鲁文化区、三江源自然保护区等地理名词。 【问题探究】 (1)区域之间的界线都是明确的吗?试结合材料加以说明。 答案　区域之间的界线有些是明确的,如材料中的省、县、镇及经济区等的界线是明确的;有些区域的界线是不明确的,如材料中的亚热带季风气候区、热带雨林带、齐鲁文化区等的边界并不明确,而是具有过渡性质。 (2)“一山有四季,十里不同天”主要说明了区域的什么特征? 答案　说明了不仅区域之间具有显著的差异性,区域内部也存在着差异性。 　　1.区域的类型 划分指标 举例 自然特征 中国东部季风区、黄土高原区 人文特征 汉语北方方言区、长江三角洲城市群 综合自然和人文特征 中国主体功能区 特定的行政管理目标 经济特区、保税区、基本农田保护区 客观存在 中国野生稻分布区、低硒地区 2.认识区域的一般思路 根据区域的内涵和特点,可从以下五个方面认识区域: 对点训练 　 　　读下图,回答1~2题。 1.该图体现的区域特征是 (　　) A.区域具有明确的范围、形状 B.区域内部的特定性质相对一致 C.区域是综合自然特征和人文特征划分的 D.区域的边界是明确的 解析　由图可知,根据降水量的差异,图示区域大致划分为湿润地区、半湿润地区、半干旱地区,这三个区域对应的农业类型分别为水田农业、旱地农业和草原牧业。降水量是图中区域划分的主要依据,因此图中区域是按照自然特征划分的,C项错误;图中各区域的范围、形状、边界是不明确的,A、D两项错误;各区域年平均降水量都在一定范围内,表明区域内部的特定性质相对一致,B项正确。 答案　B 2.划分图中几类区域的主要目的是 (　　) A.根据区域差异因地制宜开发 B.保护生态环境,实现可持续发