第四单元 崇尚法治精神 单元教学设计-2022-2023学年统编版道德与法治八年级下册

单元基本信息

八年级下册道德与法治《第四单元崇尚法治精神》

学科

道法

学校

年级

八年级

设计者

学段

初中

课程标准模块

法治教育

使用教材版本

人民教育出版社 教育部编写

单元名称

崇尚法治精神

单元课时数

4课时

一、单元学习主题分析                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

主题名称

   崇尚法治精神

主题概述

本单元分四个课时分别教授了自由、平等、公平、正义四个方面的内容，自由、平等、公平、正义是社会主义核心价值观的重要内容，是一种价值取向，前三个单元的内容都体现了这些精神，由第四单元做了一个收尾。通过本单元的学习希望同学们懂得崇尚法治精神，让法治成为我们的生活方式。

本单元是八年级下册这一法治专册的逻辑升华，也是法治教育的落脚点。在前面以知识为载体进行渗透教育的基础上，本单元旨在引导学生体悟治的价值追求，让学生初步形成尊重自由平等、维护公平正义的意识，树立自由平等、公平正义的法治观念，引领学生崇尚法治精神。

本单元共设四个课时：

第七课：第一课时：尊重自由平等

        第二课时：自由平等的追求

第八课：第三课时：公平正义的价值

        第四课时：公平正义的守护

法治精神是法治实践的指导思想和精神源泉。法治精神博大精深，内涵丰富，包含了公平、正义、民主、自由、人权、秩序、和谐、安全等诸多价值要素，自由、平等、公平、正义是其中的核心价值要素，正确理解这些核心价值要素，有利于帮助学生形成一种尊崇法治和尊

重法律权威的法治意识。

基于此，本单元以"崇尚法治精神"为题，以宪法为视角，重点剖析自由、平等、公平、正义等法治精神的核心价值要素，引导学生正确认识自由、平等、公平、正义的内涵及其价值，理解法治对自由、平等、公平、正义的保障作用，并引导学生在实际生活中努力践行自由平等，力所能及地维护公平正义。

主题

学情

分析

初中学生富有生命的活力，精力旺盛，求知欲强，但认知能力、思维方式和社会经验等有待进一步发展，对于自由和平等的认识尚处于懵懵懂懂的初始阶段。少数学生不认真履行义务教育法规定的受教育的法定义务，不珍惜未成年人保护法规定的受教育的神圣权利，欺凌弱小同学，随意旷课、逃学甚至辍学，错误地认为"这是我的自由"。一部分学生尽管知晓自由和平等都不是绝对的，但对二者的认识停留在浅表层面。例如，仅仅认为自由受班规和校纪的约束和限制，很难把自由与法治联系在一起。对于平等的认识，更多的是在道德层面上有相关的生活经验，很难从法律的高度"法眼看平等"，尤其从宪法的角度来理性地加以看待。

基于以上学情考虑，教材第七课"尊重自由平等"设计了"自由平等的真谛"和"自由平等的追求"两框内容，其目的不仅是让学生知道自由、平等在法治意义上的内涵，懂得法治与自由、平等的相互联系，更重要的是引导学生感受自由都是法律之内的自由，体会法治规范自由又保障自由，体悟法律面前人人平等的社会主义法治的基本原则，增强平等意识和珍视自由的意识，树立自由平等观，形成尊崇法治和尊重法律权威的法治意识，崇尚和弘扬法治精神。

中学阶段是学生的世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，这些观念需要经由学生的独立思考和亲身实践才能真正内化。第八课《维护公平正义》将深刻的理论蕴含在鲜活的生活主题之中，鼓励学生自主地进行探究、体验，通过学生的道德践行和生活实践，促进法治素养和道德品质的知行统一。

开放性

学习

环境

1.座位分成学习小组，方便合作探究讨论问题。

2.多媒体课件，播放相关视频素材。

3.黑板，展示重难点。

二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，体现素养导向）

课标要求：本课所依据的课程标准的相应部分是：

          1.政治认同：践行和弘扬社会主义核心价值观。

          2.法治观念：培养学生的法治观念，形成法治信仰和维护公平正义的意识。

单元学习目标：

1．知道自由与平等的内涵并理解如何践行自由与平等，知道公平的含义、内涵、作用，理解正义的内涵和价值。

2．理解法律面前人人平等，反对特权，在现实生活中敢于抵制不平等不公正的行为，面对不平等不公正的现象能够依法维权。

3．增强法治意识，树立自由平等观念，培养热爱自由的感情，尊重国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。

4．做有正义感的人，以实际行动维护正义。

重难点：1.重点知识的罗列及理解记忆。

        2.学习能力的提高及如何在生活中践行法治精神。 

三、学习活动/任务设计（指向学习目标，强调学生的活动与体验）