第19课《一棵小桃树》说课课件（共22张ppt） 2022-2023学年统编版语文七年级下册

《一棵小桃树》 说 课 1 语体归属： 《一颗小桃树》属于书卷语体中的文学语体，文学语体中的散言体，散言体中的散文语文体式。 2 书卷语体 文学语体 散言体 散文语文体式 一、学情分析 二、教学目标 三、教学重难点 四、教学课时 五、教学方法 六、教学过程 七、教学评价 目录 3 一、学情分析 初一学生处于学习和成长的关键时期，因此在学习和生活中应该受到关注，这样才对学生的学习生活以及成长有帮助。对修辞手法的理解与运用是他们在语文学习中的一大重点和难点，这个阶段的学生从小学低年级开始就学习比喻和拟人，所以对比喻和拟人比较熟悉，而对于拟物这种较少接触的修辞是比较陌生。 4 二、教学目标 1、知识与能力：理解和掌握比喻、比拟两种修辞手法。 2、过程与方法：通过朗读，品析描写小桃树的语句；通过重温拟人，从而学会判断和掌握拟物。 3、情感目标与价值观：感悟作者对顽强生长的小桃树的怜爱之情，通过学习修辞手法来提高对文本的审美能力，提高对语文的阅读兴趣。 5 三、教学重难点 1、教学重点：理解比喻、比拟这两种修辞手法。 2、教学难点：掌握运用比喻、比拟这两种修辞手法；品析描写小桃树的语句。 四、教学课时 一课时 6 五、教学方法 朗读法 提问法 讲授法 7 01 02 03 04 05 06 布置作业 复习导入 总结 板书设计 六、教学过程 深入文本 品味语言 练习巩固 8 （一）复习导入 导入语：同学们，我们上节课已经大致了解到文章描写了一棵无人欣赏但又坚强不屈的小桃树，今天我们来深入地品析作者描写小桃树的语句，看看作者是如何描写他所喜爱小桃树。 9 （二）深入文本，品味语言 1.自主朗读文章，找出运用了修辞手法的关于小桃树的语句。 （1）那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。 （2）雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。 10 2.提问学生，作者在描写小桃树的语句中运用了什么修辞手法。 （1）那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。（比喻） （2）雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。（拟人、比喻） 11 3、分析比喻和拟人的作用。 接着提问：有什么作用？ （1）把什么比作什么？/把什么当作人写？ （2）有什么样的修辞效果？ ①比喻的修辞效果：突出什么事物的什么特点/抒发了作者什么感情，使文章语言具体生动，给人以深刻的印象，让人容易接受。 ②拟人的修辞效果：突出什么事物的什么特点/抒发了作者什么感情，使具体事物人格化，引发读者的想象或情感共鸣，令文章语言生动形象，给人以深刻的印象。 12 ①那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。 明确：这句话运用了比喻的修辞手法，把小桃树的花瓣比喻成一名重病的少女，生动形象地描绘出桃树花瓣的单薄。如此脆弱的花瓣，让读者心生爱怜。使语言具体生动，给人以深刻的印象。 3、分析比喻和拟人的作用。 ②雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。 明确：这句话运用了拟人的修辞手法，把小桃树人格化，突出了小桃树生命力顽强的特点，引发读者的想象和对小桃树的怜爱，使语言生动形象，给人以深刻的印象。 4.提问：以下句子采用了什么修辞手法？ “我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。” 明确：采用了拟物的修辞手法。 5.在之前的学习中我们较少遇到拟物这种修辞手法，今天我们重点讲解拟物的修辞手法。 比拟 拟人：把物当人写 拟物： 例句：雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来…… 例句：我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。 把小桃树当人写 把梦当小桃树写 把人当物写 把甲物当乙物写 例句：人群不顾一切地涌了上来。 把人群当流水写 16 明确：作者采用拟物修辞手法，把甲物当作乙物来写，这里把梦当作桃树来写，使梦这样抽象的概念有了“绿色”这种颜色，绿色的梦“将来开了花”，像我的绿色小桃树一样，将来开了花，能使我幸福。形象生动、具体感人