单元写作训练—如何做到情景交融 课件24张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

单元写作训练——如何做到情景交融 1.理解景与情的关系,学习抓住景物特点描写景物。 2.选用合适的描写方法,合理想象,结合其他表现手法描写景物,抒发情感,达到“情由景生,景因情美”的和谐。 一、学会写景 (一)写出景物特征 景物的特征就是某处景物在形态、布局、格调、氛围等方面区别于他处景物的地方。包括景物的客观存在形式、状态,景物的声音、色彩、光泽和气味等特征。世界上的景物千差万别,各有姿态,要区别物种的差别,就要注意地域和时令的不同,只有抓住所写景物与众不同的独特之 处,才能绘出它特殊的形象,写出它内在的韵味。 1.细心观察,找出景物的亮点 在确定观察对象以后,要对其进行长时间、全面、深入地观察,既要观察它的整体,又要观察它的局部;既要观察它的静态(颜色、姿态等),也要观察它的动态(生长过程、四季变化、刮风下雨等);还要善于从不同角度进行观察,力求形象、特点显著。 2.通过多种手法,展现景物的美点 景物的美,还需要透过多种表现方法展现出来,把景物状态、颜色、声音、气味描写出来,如联翩的想象可以迸射出稍纵即逝的思想火花,可以抒发作者灵动、细腻的情思,这样才会给人留下深刻的 印象。 (二)写景要注意时空顺序 时间、空间是两个重要的写景要素,写景时要关注这两种要素的变化状况。 (三)写景要善于运用多种手法 1.使用多种描写方法 调动感官,调动视觉、嗅觉、触觉和味觉等感官,从形状、色彩、质地等方面进行描摹。 另外,在描写景物时,不妨采用动静结合、虚实结合、对比、烘托等表现手法。 2.综合使用多种修辞手法 修辞手法是写作时经常用到的手法,灵活运用修辞手法,如比喻、拟人、夸张、排比、对比、引用等,不仅可以让景物更加生动形象、真实感人,而且拓展了景物的广度和深度,使眼前的景物活起来,使要表达的景物更具有艺术魅力。 二、学会抒情 1.写出景物给自己的印象或感受 《故都的秋》一文直接描写景物的语句并不很多,却处处饱含着作者的深情,如“一丝一丝漏下来的日光”“像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵”;不仅写了视觉形象、听觉形象,而且也写了观景、赏景的动作、心态,如“细数着”“静对着”,这就透露出与众不同的悠闲与惬意,表达出对故都之秋与众不同的热爱情怀。 2.表明自己对所写景物的看法、态度 如陆蠡《囚绿记》中,“绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白,我欢喜看草绿。我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原,我怀念着绿色,如同涸辙的鱼盼等着雨水!我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。当我在这小房中安顿下来,我移徙小台子到圆窗下,让我面朝墙壁和小窗。门虽是常开着,可没人来打扰我,因为在这古城中我是孤独而陌生的。但我并不感到孤独。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。我望着这小圆洞,绿叶和我对语。我了解自然无声的语言,正如它了解我的语言一样”。作者就是这样,在述说自己对绿色的渴望、对绿色的赞美时,表达了对绿的喜爱和深情。 文本 点评 我仿佛第一次走过这片公园 我是怀着失落、彷徨的心情不知不觉地走到这儿来的,可我回去的时候却感觉心里充溢的是一种对命运的顿悟,真实而又朦胧。① ①文章开篇直入主题,写走过这片公园时的心境,为下文的叙述做铺垫。 ②“透过这眼前浮动秋叶的空气”,景中见情,将失落、彷徨的内心世界通过景物描绘传达出来。 早上又来到曾多次游赏过的公园,感受到的是一阵阵清凉的风,因为时近晚秋了,小路边的梧桐林虽将那秋日里和煦的太阳捣碎后筛得满地都是,却也禁不住在秋风中洒下些枯黄的树叶来,它们洋洋洒洒,徐徐飘落在地。透过这眼前浮动秋叶的空气,我似乎又看见了父亲那浑浊却又饱含无奈和伤痛的眼神,又听见了母亲劳动归来时的不停喘息。② 面对这样的家境,残酷的命运竟让我痛苦地作出决定——为了这个贫困的家放弃高一生活,随乡邻南下打工,为家里分担点忧愁。或许这种命运不止降临在我一个人的身上,但我现在才如此真实地感受到命运残忍的一面,它来得如此突然、急促,似乎很快便要冲毁我那还很薄弱的心灵防线。我真的无法接受,没想到生活的阳光伴我只是迈了几小步便又要收敛、终止。③ ③“生活的阳光伴我只是迈了几小步便又要收敛、终止”,含意隽永,富有哲理意味。 眼前秋叶仍在不停地随风飘落,一片接着一片,这是生活在为我哭泣吗? 忽然有一种想伸手抓住一片落叶的欲望,于是慢慢地伸出手去,一片火红的梧桐叶立刻飘落到手掌上。仔细端详这片秋叶,竟然发现秋叶曾经被撕裂过,在那业已枯萎的身躯上仍很清晰地留着一道弯曲的疤痕,可是疤痕处却又连着一小片梧桐叶,它是接着疤痕与残损的树叶一起生长着的!④ ④作者将内心的“疤痕”之痛融入景物描写之中,达到情景交融的境界。 又一阵清风吹来,送走