第6课《散步》说课课件（共14张ppt） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

《散步》说课 1 CONTENTS 目录 说设计理念 01 说教材 02 说学情 03 说教学目标及教学重难点 04 说教学过程 05 说板书书设计 06 2 《语文课程标准》指出，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，我在《散步》这篇课文的教学过程中，重视培养学生语文学习的基本能力之余，也不忽视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。 一、说教学设计 3 二、说教材 《散步》是部编版《七年级·语文·上册》教科书第二单元第二课的课文。其是当代作家莫怀戚于1985年创作的一篇散文。此文通过描写一次全家三辈四口人的散步事件，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。此文语言平易朴实，但内涵丰富，耐人寻味，使读者的心灵随着作者优美的文字在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的美的旅行。 4 三、说学情 七年级的学生处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲大大提高，不再喜欢被动地接受知识，但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，而且受到社会上许多不良因素影响和家庭的误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。因此，我通过引导学生讨论、自读自悟，体会课文所表达的浓浓亲情，并从中感悟到正确的家庭道德伦理准则。 5 四、说教学目标及教学重难点 1.知识与能力目标：流利且有感情地朗读课文，理解文章大意；（重点） 2.过程与方法论目标：掌握课文的细节描写的用意；（重点） 3.情感态度价值观：通过课文的学习，培养学生重视亲情的情感。（难点） 6 五、说教学过程 1.课程导入；（联系学生的生活实际） 2.初读课文，理解文章大意；（用一句话概括文章大意，寻找一家人散步发生分歧的段落） 3.精读课文，理解感悟文章。（通过三个问题，层层深入，剖析文章） 7 朗 读课 文 思考1：本文讲述了一件什么事？用一句话概括。 思考2：文中提及一家人在散步过程中出现分歧的段落在哪里？ 答：《散步》讲述了我和母亲、妻子和儿子一起散步的事情。 答：第六、七自然段 8 Q1:在散步的过程中发生了什么样的分歧，原因是什么？ 母亲 儿子 “我” 大路平顺 走大路 小路有意思 走小路 顺从母亲 走大路 9 Q2:面对分歧，“我” 选择顺从母亲，这是为什么呢？体现“我”什么样的品质？ 答：原因：“我”陪伴儿子的时日还长，陪伴母亲的时日已短。这体现了“我”对母亲的尊敬和孝顺。 还能体现“我”尊敬和孝顺母亲的地方：（1）关心母亲的身体，所以提出陪母亲散步；（2）背着母亲走她过不去的地方。 10 Q3：发生的分歧最后是怎么解决的，原因是什么？ 答：①最终是接受儿子的建议：走小路。 ②原因：“我”的母亲改变主意了，决定顺从自己孙子的意愿。体现母亲对自己孙子的爱意。 六、说板书设计 12 七、作业布置 （1）请同学们思考一下《散步》与《秋天的怀念》的感情基调是否相同，下节课分享； （2）以“亲情”为主题，写500字左右的感悟。 13 谢 谢 大 家！ 14 $$