第12课《与朱元思书》课件（共30张ppt） 2023-2024学年统编版语文八年级上册

新 课 导 入 文章是案头之山水 山水是地上之文章 与 思 书 吴均 元 朱 学习目标 1.反复品读，体会情景兼美之妙； 2.多种诵读，感受奇山异水之美； 3.整合延读，领悟寄情山水之意。 知人论世 吴均（469-520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人，南朝梁文学家。长于史学，也善诗文，小品书札以写景见长。 主要作品：《庙记》《十二州记》“吴均三书”（《与施从事书》《与朱元思书》《与顾章书》）等。 创作风格：小品书札作品语言优美，文字简练利落。诗歌亦清新流丽。史称其“文体清拔有骨气”，被时人效仿，称为“吴均体”。 释 题 与朱元思书 “与”，给予； “朱元思”，吴钧的好友，点名人物； “书”，书信，点明体裁。 标题点明本文是吴钧写给好友朱元思的一封信 知人论世 吴均生活在南北朝时期，当时政治黑暗，社会混乱，一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。《与朱元思书》就是在这一背景下写成的。本文是写给好友朱元思的信的一部分，文中描绘了自富阳至桐庐约一百里间的山水风光。天下闻名的富春江景色，就集中在富阳至桐庐者一段。这部分写景文字清新美丽，称为一篇独立的小品文，传颂至今。 齐 读 与朱元思书 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 范 读 与朱元思书 语言特色 骈 文 第一，在语句上讲究骈偶和“四六”。两马并驾叫作骈，两人在一起叫作偶。骈偶就是两两相对，也可以说就是对仗。本文从开头起，两两配对，直到篇末。 第二，语音方面的特点，即平仄相对。 第三，用词方面的特点，即用典和藻饰。用典是指在文章中引用古人文章、言论中的词句、故实;藻饰是指追求华丽的辞藻。本文用典不太明显，藻饰也较为节制，多用平常词语， 与朱元思书 1.文中哪一句最能概括课文所写景色特征？ 奇山异水，天下独绝 与朱元思书 2.第一节除了总写富春江“奇山异水，天下独绝”，还写了什么？ 风烟俱净，天山共色 勾画富春江的整体风貌 从流飘荡，任意东西 泛舟江山的舒畅惬意 自富阳至桐庐一百许里 交代了行程 第一部分（1段）：总写自富阳至桐庐间的山水之美，点出其特点—奇山异水，天下独绝 古来盛谈 资料助读 钱塘江尽到桐庐， 水碧山青画不如。 ——唐.韦庄 三吴行尽千山水， 犹道桐庐景情美。 ——宋.苏东坡 天下佳山水， 古今推富春。 ——元.吴桓 一折青山一扇屏， 一湾碧水一条琴。 无声诗与有声画， 须在桐庐江上寻。 ——清·刘嗣绾（wǎn） 这是古人对于富春江景色的感悟，那么是不是真的如此呢？还需同学们用心品味细读，它到底“奇”在何处？“异”在何端？请参考如下句式，结合具体词句段用自己的话，加以品析。（先个人思考，后小组讨论） 山之“奇”绝， 奇在__________，你看_________________。 水之“异”美， 异在__________，你看_________________。 山之“奇”绝， 奇在高峻，你看“负势竞上，互相轩邈”，运用拟人，化静为动，“竞”字赋予静止的山以奋发向上的生命力和动感，描绘了一幅崇山峻岭、高耸入云的雄奇美景 。 （表现手法+修辞手法+善抓关建） 作者笔下的水是怎样的情状呢？根据文中有关词语说说水的特点。 水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。 正面 侧面 夸张 对偶 静态：清澈 动态：湍急 动静结合 夸张 清澈见底 水流湍急 15 课文赏析 作者如何写“奇山”的？ 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 直接写山，山之形 作者仰观两岸陡峭入云、争高直上的群山，把群山的静态美转化成了动态美，不仅写出了山的形貌，而且赋予了山生命活力，突出山之奇。 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 山中之景，山之声 从听觉角度，对偶，写山间泉水叮咚、百鸟和鸣、蝉叫不停，猿啼声声，描绘了一派万物欣荣、欢快自得的气象。 课文赏析 作者如何写“奇山”的？ 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 山之色 从日光的明暗角度补写林中景致，照应前文的“寒树”。写山中树木枝繁叶茂，给人以欣欣向荣，积极向上之感。 有人认为，“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”四句是 多余的。 对此，你是如何理解的？ 不多余。这四句使得景物色调发生变化，由动转静,由明亮活跃转为晦暗沉寂:枝密林茂,幽暗不