13我能行 教学设计 -2022-2023学年道德与法治二年级下册（统编版）

教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 二年级 学期 春季 课题 13我能行 教科书 书 名：道德与法治教材 出版社：人民教育出版社 教学目标 1. 引导学生能欣赏自己和别人的优点和长处，在游戏活动中乐于发现、欣赏自己的优点和他人的优点，感受成长与进步带来的快乐。 2.正确对待自己的不足，并愿意努力，不断取得进步。 3.从听故事、讲故事中懂得只有持之以恒地付出努力，才会超越自己，取得进步。 4.在情境对话中探索并说出获得自信的方法，能找到并尝试运用方法挑战自己的不足，鼓舞自己拥有自信。 教学内容 教学重点：能欣赏自己和别人的优点和长处，能看到自己的成长和进步。 教学难点：正确对待自己的不足，并努力进步。 教学过程 情境导入：瞧，谁来了！（出示小猫手偶）大家好，我是小猫咪咪，大家都叫我“自信小猫”，因为我无论做什么都认为自己“我能行”。我最喜欢的事情就是伸出大拇哥对自己说“我能行“。师板书课题，生齐读。让我们一起玩一个游戏-----“大拇哥送给你和我”！ （设计意图：良好的开端，等于成功的一半。课堂教学活动也是如此。要使课堂充满激情，开课就必须打动学生，吸引学生的注意力。导入环节的设计安排，教师没有完全按照教材上的活动走程序，而是通过有创意的设计------音乐游戏“大拇哥送给你”，很好地激发调动学生的学习兴趣和积极性，把握了教学活动的节奏和中心。） 活动一：大拇哥送给你和我 教师活动：师出示游戏规则：听音乐传小猫，小猫传到谁的手里就上台说自己的一个优点，一面伸出大拇哥，夸一夸自己。 学生活动：听音乐传递手偶游戏。 （1）夸自己 生1：我跳舞好，我最棒。（生展示） 生2：我唱歌很棒，我能行！（现场表演） 生3：我的大拇哥叫“再试一次”，把它送给自己，因为我相信自己再试一次，通过努力我一定能行！ （2） 夸同学 师：在你们心目中，他还有什么优点，大家来夸一夸他吧。 生1：我的大拇哥叫“跳绳王子”，把它送给你，因为你是我们班最会跳绳的人。 生2：我的大拇哥叫“学习小达人”，把它送给你，因为你是学习委员，学习成绩优秀。 教师小结：老师相信，每个人身上都有优点，你在学习行，我在运动行，他在品德行，她在纪律行，你在这点行，我在那点行。 教师板书:你在这点行，我在那点行！ （设计意图：德育课程提倡学生在活动中学习。教师以游戏导入新课，对教学活动进行精心的再设计，通过“夸自己”、“夸同学”两个活动，更加深入、细致地体察学生的实际情况，着眼于帮助学生深度参与，引导学生树立“我很棒、我能行”的自信心。课堂气氛生动活泼，吸引学生，活动的实效性得以显现。） 2、阅读书上第50页的绘本故事《咪咪学本领》。 师：我们每个人身上都有优点，每个人都是最棒的。让我们把大拇哥送给自己。你们开心吗？可是有一个小朋友却很不开心，它就是咪咪。出示课件，讲故事。 教师活动： 有一天，咪咪和妈妈一起出来玩，看见黑猫警长抓老鼠。它看到黑猫警长好神气啊！心想，我长大也要当一个捕鼠能手。妈妈说：那就从捉皮球开始吧。咪咪想：学就学，这有什么难的！可是，在学习的过程中。吃尽了苦头，咪咪跑呀跑，皮球滚呀滚，怎么也捉不到皮球，咪咪非常伤心，心想：我是不是根本就不是捕鼠的料呢？为什么连球都捉不到呢？它伤心的哭了。它为什么哭呢？ 学生活动：（讨论交流） 生1：捉不到球。生2：学不到本领。生3：当不上捕鼠能手。 活动二：我哪里还不行呢？ 师：你们在学习和生活中遇到和咪咪一样的情况吗？在哪个地方还不行呢？我们一起来看看这几位小朋友的烦恼。 1.他们的烦恼 任务1：课件出示教材第51页左图。 教师活动： 情境：班级联欢会上有好多同学表演了节目，全班同学开心极了！主持人邀请小亮上台表演节目，小亮推辞并说道：“我不行的！” 提问：你们有没有遇到过这样的情况呢？你们是不是要挑战一下自己？ 学生活动： 学生1：我也有胆小的时候，觉得自己不行，不敢上台。 学生2：不管表演的好不好，我认为小亮都要勇敢试试。 学生3：即使做得不够好，也要努力试试。 教师小结：看来，我们有些时候会认为自己不行，但是我们应该勇于挑战自己，努力试试。 任务2：课件出示教材第51页右上图。 情境：课堂上老师让小明站起来回答问题，可他的声音太小，老师鼓励他：“你可以再大点声吗？” 提问：哪位同学给他示范一下？ 教师小结：回答问题时要声音洪亮。 任务3：课件出示教材第51页右下图。 情境：图中小朋友学踢毽子，怎么也学不会，心理好难受，说道：“唉，我还是学不会…… 教师活动：图中小朋友为什么觉得自己不行呢？ 学生活动：图中小朋友缺乏自信心，不能很好地承受压力，从而觉得自己不行。 教师小结：我们要努力克服这种自卑胆小的心理，相信自己今天不行，好好努力也许明天就