第14课 穷人（类文阅读）-2023-2024学年六年级语文上册阅读理解（统编版）

2023-2024学年六年级语文上册类文阅读 第14课《穷人》类文阅读 知识点：读小说，关注情节、环境，感受人物形象。 一、课内阅读 （一）（2022秋·六年级课时练习）阅读。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 1．读画“ ”的句子，将桑娜的心理变化图补充完整，再填空。     桑娜这一系列的心理变化，可以用选段中的“ ”一词概括。 2．选段是对桑娜的 和 描写。从“嗯，揍我一顿也好”可以看出桑娜宁可 ，也要 。 3．“……”在本段文字中起的作用是： 4．选段主要的写作特色是（    ） A．人物动作描写 B．人物心理描写 C．人物语言描写 D．人物神态描写 【答案】 1． 忐忑不安 2． 神态 心理 挨打 收养两个孤儿的决心 3．表示心理活动的时断时续 4．B 【解析】 1．本题主要考查对人物心情的掌握。 从“自己的五个孩子已经够他受的了”可知，写出了桑娜很自责。 从“他会揍我的！”可知，写出了桑娜心里很担心。 从“自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……”可知，写出了桑娜内心很矛盾。 从“我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”可知，写出了桑娜内心很坚定。 从“娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想”可知，语段写出了桑娜内心忐忑不安。 2．本题主要考查对人物描写方法的掌握。 从“她忐忑不安地想”可知，这是人物的心理描写。 从“桑娜脸色苍白，神情激动”可知，这是人物的神态描写。 从“为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”可知，桑娜已经下定决心抚养西蒙的两个孩子，就算挨打也心甘情愿。对桑娜的 神态和 心理描写，从中可以看出桑娜心地善良、乐于助人的品质。 3．本题主要考查对标点符号的掌握。 文中的省略号是桑娜内心的活动断断续续，此时桑娜的心情非常忐忑，作者通过用省略号，细致地刻画了桑娜紧张、担忧的复杂心理活动。 4．本题主要考查对人物描写方法的掌握。 从“桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想”可知，选段主要写桑娜的心理活动，表现出了桑娜内心的紧张、担忧以及桑娜心地善良、乐于助人的品质。 （二）（2021秋·江苏常州·六年级统考期末）阅读理解。 《穷人》节选 ①桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害。自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 ②桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 5．“裹”字用音序查字法应查 ，部首是 ，字典里解释有：①（用纸、布或其他片状物）缠绕；包扎。②为了不正当的目的把人或物夹杂在别的人或物里面。③吸奶。④姓。这里应选( ) 6．写出下列词语的近义词 忐忑不安( )        自作自受( ) 7．选段②中的抓住了桑娜的 和 描写，让我们感受到 。 8．“揍我一顿也好！”句中的“也”能否去掉？理由是什么。