3.2 遵守规则 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

3.2《遵守规则》教学设计

一、教材分析

个人的进展离不开对社会公共生活的的认知与适应。随着年龄的增长和社会交往面的逐步扩展，同学已经步入其社会化过程中的一个重要阶段。经过本课教学对具于同学正确看待社会公共生活，适应公共生活的规章，对于同学的社会化过程具有重要意义，进而形成自觉担当责任，严谨遵守规章的价值取向。

二、学情分析

初中生正处于社会快速转型期，在这个讲求速度的时代产生了一些漠视社会规则的现象。另外，学生对于生活中的规则只是有个初步的认识和了解，规则意识和公共生活责任意识者那处在初步的形成时期。树立遵守规则的价值取向、掌握遵守规则的方法对于中学生的社会化过程具有重要意义。

三、学习目标

1.通过辩论学生校园手机自由的可行性，概括自由与规则的辩证关系，增强遵守规则的自觉性。

2.通过续写晓楠的故事，探究学生手机不随意使用的约束机制，从自律、他律与律他三个层面概况出遵守和维护规则的方法，增进对遵守规则的责任感。

3.通过策划遇到特殊情况或正当诉求需要带手机进校园的处理方案，全面总结积极改进和完善规则的原因及方法，树立改进和完善规则的责任感。

四、教学重难点

教学重点:自员遵可社会规则、维护社会规则。

教学难点，维护社会规则。

五、教学过程

（一）情境导入，明确目标

游戏：困境出逃

导入语：我们今天先来玩一个小游戏，名字叫做困境出逃。游戏情境：瓶子代表房子，小球代表人。现在假设“房子”内突然着火了，里面的6个人着急从房门跑出去逃生，但房门每次只能容纳一人出去。那大家怎样才能以最快的速度逃出着火房间？游戏要求：请两个小组上台（每小组6人）以比赛的形式完成该游戏。两个小组分别围在一个小瓶旁，每人拎起一根绳子，然后两个小组同时往外拽绳子，看哪个小组把全部小球拽出来时用时最短，也就是“逃生”速度最快。其他同学带着问题仔细观察与思考：两个小组“逃生”用时一样吗？是什么造成了速度有差别？你认为要想快速“逃生”关键是要做到什么？

学生表达自己的看法，师生交流，教师点评总结顺势引起学生共鸣，引发思考，导入新课。

教师点评总结，提出本课核心问题，引发思考，导入新课。

教师总结：在游戏当中有规则很重要，遵守规则更重要，那么在现实生活中我们又为什么要遵守规则以及如何遵守规则呢？今天咱们一起学习《遵守规则》（板书），让我

们一起走进由同学们自导自演的生活情景剧，从学生校园手机自由，探社会规则对于自由的意义以及如何遵守规则。

【设计意图】 通过“困境出逃”小游戏，调动学生兴趣，唤醒学生生活经验，激发学生探究学习的积极性，起到总领全课的作用。同时，启发学生感受遵守规则的重要性，初步认识规则对自由的重要性，激发学生遵守规则的主动性，为下一步深入探究自由与规则的关系奠定思想基础。

PPT呈现学习目标，学生齐读学习目标

1.通过辩论学生校园手机自由的可行性，概括自由与规则的辩证关系，增强遵守规则的自觉性。

2.通过续写晓楠的故事，探究学生手机不随意使用的约束机制，从自律、他律与律他三个层面概况出遵守和维护规则的方法，增进对遵守规则的责任感。

3.通过策划遇到特殊情况或正当诉求需要带手机进校园的处理方案，全面总结积极改进和完善规则的原因及方法，树立改进和完善规则的责任感。

（二）执行评价任务，自主、合作探究新知

环节一：知规则 懂规则（本环节对应目标一的达成，及其相应评价任务的落实）第一篇 

议题1：学生校园手机自由，行吗？

活动一：辩论赛

教师：不得不说网络的吸引力是很大的，手机的吸引力是很大的，很多大人都会沉浸在网络的世界中，变成低头族，玩网络游戏，刷视频等等，而对于学生们来说，他们更加喜欢新鲜的事物，现在几乎每个同学都会有手机。真正利用手机帮助学习少之又少，学校也禁止将手机带进课堂，不过还是会有一些同学偷偷的带入，防不胜防。一天，晓楠的班主任上课突击检查,学生上演了“花式”藏手机……一起来看情景剧。

1.学生表演情景剧《班主任上课突击检查,学生上演“花式”藏手机》。

【请辩论】学生校园手机自由，行吗？

【请梳理】自由与规则的关系是怎样的？

要求：

1.组内必须有正反方辩手，全员参与。（时间8分钟）

2.观点表述清晰，理由充分，在互相尊重的基础上展开辩论。

3.获胜一方作总结发言

笔记区：

 

 

 

 

环节二：守规则 护规则（本环节对应目标二的达成，及其相应评价任务的落实）第二篇

子议题2：学生手机不随意使用，能吗？

教师：晓楠看到同学带手机进校园看小说、上网、玩游戏、听音乐、查答案等玩得不亦乐乎，她非常羡慕，于是他偷偷“攒钱”买了部手机，周日晚上整理书包时把手机装进了书包……请你猜想故事的结局

活动二：故事续写

【请续写】续写晓楠的故事。

【请阐释】晓楠是怎样遵守和维护规则的。

【请梳理】遵守和维护规则的方法。

要求：

1.组长统筹，全组参与，积极讨论。

2.各组确立中心发言人，整理核心观点，展示小组成果。

笔记区：

 

 

 

 

 

环节三：改规则 善规则（（本环节对应目标三的达成，及其相应评价任务的落实）

子议题3：学生手机校内灵活使用，会吗？

活动三：“典”亮新时代

教师：手机作为一种现代化的即时通讯工具，无时无刻充实、方便着我们的生活成为我们即时与与家长沟通的必备生活工具。想想我们是否遇到过这样的窘境:当我们放学回家时，突然大雨倾盆而下，无论是走在路上的我们还是远方为对我们担心的父母，心里都十分焦急。这时，手机就向我们和父母之间的纽带般瞬间减轻了亲人们对我们的担忧。在遇到很多意外极端出情况时，遇上了歹徒、不法分子等突然事件时，手机就更会成为我们的救命工具。此外还有学生参加比赛需要用手机的情况。当遇到特殊情况或者正当诉求，学生需要带手机进校园，怎么办？

【请策划】遇到特殊情况或正当诉求，需要带手机进校园怎么操作？

【请梳理】积极改进和完善规则的原因及方法。

笔记区：

 

 

 

 

 

（三）迁移应用，提升素养

1.回归生活

同学们，今天我们学习了建设法治政府和厉行法治的相关知识，请大家结合我们的日常生活，每个同学至少说出一个生活中厉行法治的事例，组内分享。