人美版美术七年级上册《艺术节策划与美术设计》单元作业设计

初中美术《艺术节策划与美术设计》单元作业设计 “双减”背景下中学美术自选作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 美术 七年级 第一学期 人美版 艺术节策划与美 术设计 单元 ☑重组单元 组织方式 □自然单元 序号 课时信息 对应教材内容 课 1 《艺术节策划与美术设 《艺术节策划与美术设计》—— 计》第一课时 艺术节策划的基本知识 时 2 《宣传品的设计》第二 《宣传品的设计》——海报、请 信 课时 柬、节目单、签到册设计 3 《吉祥物的设计》第三 《吉祥物的设计》——吉祥物设 息 课时 计 4 《展示设计》第四课时 《展示设计》——展示设计、布 展 二、单元分析 （一）课标要求 1.紧扣课程领域 本单元属于“综合·探索”领域的课程，在课程标准中，要求学生认识美术 与生活的密切关系，发展综合解决问题的能力。本单元旨在学生结合艺术节活动 对学校环境调查后，综合学校的情况灵活设计艺术节的方案，并用美术的手段进 行策划与制作,营造良好的校园环境。因此，本课是一节具有探究性、综合性、 跨学科的美术活动的课程。 2.贴合生活实际 单元内容设计以学校艺术节为载体，对校园活动的策划展开实施，学习策划 图的绘制方法，实现作业分层，运用美术设计与创作的手法进行策划方案的表现， 用美术作品的形式传达自己独特的设计思想和创见。学生能在实际活动中感受美 1 初中美术《艺术节策划与美术设计》单元作业设计 术设计与校园活动的关系，体会美术学习的重要作用，同时对学生的作品进行多 元化的艺术评价。 3.融合多个学科 本单元以《艺术节策划与美术设计》为依托，结合后期系列课程《宣传品的 设计》、《吉祥物的设计》、《展示设计》展开作业设计。同时融合音乐、语文、 信息技术等多个学科知识与一体，重在调动学生对活动策划的兴趣，明了艺术节 活动全过程中所需的各项设计，为校园文化艺术节的策划作出铺垫。同时激发学 生主动思考自主策划的兴趣，点燃学生以美术育生活的激情。 4.注重环境营造 本单元系列课程，从前期的活动宣传，为学生建立起心理上活动预设，到中 期系列课程的开展、艺术节具体活动内容的实施，我们为学生提供了充分物质环 境和技术环境，重在引导学生根据“人与自然和谐共生”的原则，为学校筹划设 计布置一场别样的艺术盛宴。 （二）教材分析 本单元为艺术节策划活动系列课程，属于“综合·探索”领域的课程，融入了“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”三部分的内容。《艺术节策划与美术设计》统领其后的《宣传品的设计》和《吉祥物的设计》《展示设计》等课，课程前后之间是总与分的关系。第一课主要调动学生对艺术节策划的兴趣，激发学生主动进行策划的兴趣，明确艺术节活动全过程中所需的各项设计及方法原理，从而引入第二课。让学生通过艺术节宣传品设计，展现自己眼中校园艺术节特色，认识到宣传品的内容和形式，并且将本节课内容与校园文化艺术节紧密联系在一起。 校园吉祥物是能够展现校园文化特色，维持校园文化的可视形象，扩展校园文化精神的辐射范围，将文化内涵和人文底蕴进行可视化、具体化。它不仅可以成为学校长期发展的产物，也是大家对学校发展的一种情怀、向往和心愿。 在课标中，“综合·探索”课程能通过一些综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究，创造性地解决活动中出现的问题。展示设计课就是这样一节引导学生积极探索美术与主题活动相结合的“综合·探索”课程。展示活动要通过策划、布展等活动环节，将创意理念和方法运用于展示中，引导学生在具体情境中 2 初中美术《艺术节策划与美术设计》单元作业设计 探究与发现，创造性地解决问题，并用展示的形式发表学习成果。 （三）学情分析 1.学习兴趣引导 七年级的学生具备一定的造型能力，但动手能力欠缺具备良好的审美素养， 当作品与自己的期望有差距，便会影响学习兴趣，所以在设计作业时注重发挥学 生的主观性，又注重在他们设计过程中给予及时和耐心的指导及团队合作，来激 发他们的创新能力，培养他们的创作热情。 2.基础知识掌握 本课授课对