第14课《行路难（其一）》学历案2023-2024学年统编版语文九年级上册

《行路难（其一）》学历案

 

【单元整体教学设想】

游览山水名胜,并用优美的文辞记录所见所感,是中国古代文人生活中常有的风雅韵事,尤其是那些空有满腹经纶,却难以施展抱负的文人雅士。他们仕途坎坷,人生多磨,于是寄情山水,排遣抑郁,看青山绿水,吟风花雪月,有的表达旷达胸襟,有的流露自得之乐。本单元所选课文除最后一课是三首古代诗词外,其余三篇都是古代写景记游的散文,虽所绘景色不同，写作心境也各异,但却都是因感事抒怀、借景言情为历代传诵的名家名篇。

本单元教学整体思路设计如下：

1.了解古代写景记游散文的文体特点，体会作者在景物描写中寄寓的政治理想和思想情感。

2.反复诵读课文，体会古代诗文语言简洁、音韵和谐、意境深远的特点，在理解内容的基础上，熟读成诵。

3.把握课文的主旨，研讨重点难点问题。提倡以教师为主导、学生为主体的教学模式，鼓励开放而有活力的教学方式。

4.积累文言常用实词，注意其古今意义的不同;积累常见文言虚词，注意其在表达语气、关联文意方面的作用;积累古代诗文中的名言警句。

 

 

【课题与课时】

课题：人教版《语文》九年级上册第14课

课时：1课时

 

【课标要求】

1.诵读古代诗词，阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

2.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

3.义务教育语文课程培养的核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累、建构，并在真实的语言运用情境中表现出来，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。

4.能针对学习和生活中的问题，开展跨学科学习，根据需要策划创意活动，从相关学科材料中搜集资料，整合信息，发现解决问题的线索；通过合作，能综合运用绘画、表演、创作等多种活动样式开展校园活动和社会活动。

5.语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力。

 

 

【学习目标】

1.多种形式朗读、背诵诗歌，把握作者情感变化。

2.演读诗歌，分析重点词句的作用。