4.2 在实践中追求和发展真理（精品课件）-【高效一堂通】2023-2024学年高二政治精品课件+教学设计+同步检测（统编版必修4）

第二框 在实践中追求和发展真理 第四课 探索认识的奥秘 目录 DIRECTORY 追求真理是一个过程 真理是客观的 真理是具体的有条件的 【教材结构】 哲学 （第一、二单元） 马克思主义哲学 辩证唯物主义 历史唯物主义 认识论 （第4课） 唯物的辩证法 （第3课） 历史观 （第5课） 人生观、价值观 （第6课） 辩证的唯物论 （第2课） 文化 （ 第 三 单 元 ） 继承优秀传统文化（第7课） 吸收外来有益文化（第8课） 发展中国特色社会主义文化（第9课） 哲学概论（第1课） 【教材结构】 马 克 思 主 义 哲 学 辩证唯物主义 历史唯物主义 唯物的辩证法 （第3课） 历史观 （第5课） 人生观、价值观 （第6课） 第四课 探索认识的奥秘 （认识论） 本框内容 第一框人的认识从何而来 第二框在实践中追求和发展真理 辩证的唯物论 （第2课） 【第二单元知识体系】 政治认同: 认同新时代党的路线方针政策，与时俱进在实践中追求真理，在实践中发展真理，不断推进马克思主义中国化、时代化。 科学精神:尊重科学，与时俱进，培养创新精神。 公共参与:在实践中牢固树立检验发展真理的理念；坚持真理反对谬误。 【核心素养】 第一目 真理是客观的 7 一、真理是客观的 认识(主观) 客观对象 相符合 真理 不符合 谬误 1、真理的含义 ①真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 真理和谬误有着严格的界限 一、真理是客观的 议题一：如何理解“公说公有理，婆说婆有理”？ 由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力、认识水平不同，对同一确定的对象会有不同的认识。 但在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个。 ②方法论：坚持真理面前人人平等 一、真理是客观的 2、真理最基本的属性——客观性 ①真理内容的客观性 内容：客观事物及其规律 ②真理的检验标准的客观性 标准：实践 注意：真理在内容上是客观的，在形式上是主观的 客观性 客观性物质性 真理的客观性 【原理1】 【原理内容】 真理是人们对客观事物及其规律的正确反映， 真理最基本的属性是客观性，真理只有一个。 【方法论】 真理面前人人平等。 11 第二目 真理是具体的有条件的 12 二、真理是具体的有条件的 1、真理是有条件的 任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。 议题二：“三角形内角和等于180”是否适合于任何条件？ 二、真理是具体的有条件的 2、真理是具体的 指主观认识符合当地的实际 指主观认识符合当时的实际 真理是具体的：任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 前苏联的 社会主义革命 中国的 社会主义革命 “城市包围农村” “农村包围城市” 议题三：为什么中国社会主义革命不能走苏联的道路？ 二、真理是具体的有条件的 3、真理与谬误 ①真理与谬误往往相伴而行 ②真理和谬误既对立又统一 超出历史条件、不切实际运用于另一条件，真理就变成谬误。 对立：二者的对立在一定范围内是绝对的，界限是确定的，不容混淆 统一：在一定条件下又是可以相互转化的。 只要再多走一小步，仿佛是向同一方向迈的一小步，真理就会变成谬误。 ———列宁 结论： 真理是绝对性（真理是客观的）与相对性（真理是具体的、有条件的）的统一 【原理2】 真理的 具体性和条件性 【原理内容】 ①真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的。 ②真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围。 【方法论】 ①要做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 ②真理与谬误相伴而行，要正确对待错误。 16 第三目 追求真理是一个过程 17 三、追求真理是一个过程 1、认识具有反复性 原理 （1）认识受到各种条件的限制 ①从认识的主体来看，人们对客观事物的认识受具体实践水平、立场观 点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件限制。 ②从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和 展现有一个过程。 （2）人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。 实践 认识 再实践 再认识 … … 三、追求真理是一个过程 2、认识具有无限性 原理 （1）认识的对象：物