3.2 遵守规则 课件-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

八年级上册第二单元第三课第二课时 遵守规则 创设情境 导入新课 游戏：困境出逃 游戏情境：瓶子代表房子，小球代表人。现在假设“房子”内突然着火了，里面的6个人着急从房门跑出去逃生，但房门每次只能容纳一人出去。那大家怎样才能以最快的速度逃出着火房间？ 游戏要求：请两个小组上台（每小组6人）以比赛的形式完成该游戏。两个小组分别围在一个小瓶旁，每人拎起一根绳子，然后两个小组同时往外拽绳子，看哪个小组把全部小球拽出来时用时最短，也就是“逃生”速度最快。 观察思考： 1.两个小组“逃生”用时一样吗？是什么造成了速度有差别？ 2.你认为要想快速“逃生”，关键是要做到什么？ 1.通过辩论学生校园手机自由的可行性，概括自由与规则的辩证关系，增强遵守规则的自觉性。 2.通过续写晓楠的故事，探究学生手机不随意使用的约束机制，从自律、他律与律他三个层面概况出遵守和维护规则的方法，增进对遵守规则的责任感。 3.通过策划遇到特殊情况或正当诉求需要带手机进校园的处理方案，全面总结积极改进和完善规则的原因及方法，树立改进和完善规则的责任感。 学习目标 总议题 从禁止带手机进校园，探如何遵守规则? 第一篇 知规则 懂规则 议题1：学生校园手机自由，行吗？ 第二篇 守规则 护规则 议题2：学生手机不随意使用，能吗？ 第三篇 改规则 善规则 议题3：学生手机校内灵活使用，会吗？ 4 第一篇 知规则 懂规则 议题1：学生校园手机自由，行吗？ 5 情景剧：《班主任上课突击检查,学生上演“花式”藏手机》 一天，晓楠的班主任上课突击检查,学生上演了“花式”藏手机，有的将手机藏在了衣服的袖子里面，有的将手机顺势藏在了书搭成的空隙中，有的将手机藏在了厚厚的书本下面，有的用双面胶把手机粘在书桌底下…… 【请辩论】学生校园手机自由，行吗？ 【请梳理】自由与规则的关系是怎样的？ 辩论赛：学生校园手机自由，行吗？ 思维碰撞 你我来辩 6 议学总结：学生校园手机自由，行吗？ 自由和规则不可分 ①社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受到道德、纪律、法律等社会规则的约束。公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 ②社会规则是人们享有自由的保障。规则是人获得自由的支撑。 第二篇 守规则 护规则 议题2：学生手机不随意使用，能吗？ 8 晓楠看到同学带手机进校园看小说、上网、玩游戏、听音乐、查答案等玩得不亦乐乎，她非常羡慕，于是他偷偷“攒钱”买了部手机，周日晚上整理书包时把手机装进了书包…… 【请续写】续写晓楠的故事。 【请阐释】晓楠是怎样遵守和维护规则的。 【请梳理】遵守和维护规则的方法。 智慧锦囊 故事续写 9 议学总结：学生手机不随意使用，能吗？ 遵守和维护规则 1.我们要自觉遵守规则。①遵守社会规则需要他律和自律。②遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。将规则内化于心、外化于行。 2.我们要坚定维护规则。一方面要从自己做起，自觉遵守社会规则；另一方面要在保护自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。 第三篇 改规则 善规则 议题3：学生手机校内灵活使用，会吗？ 11 【请策划】遇到特殊情况或正当诉求，需要带手机进校园怎么操作？ 【请梳理】积极改进和完善规则的原因及方法。 方案策划：特殊情况正当诉求怎么办？ 手机作为一种现代化的即时通讯工具，无时无刻充实、方便着我们的生活成为我们即时与与家长沟通的必备生活工具。想想我们是否遇到过这样的窘境:当我们放学回家时，突然大雨倾盆而下，无论是走在路上的我们还是远方为对我们担心的父母，心里都十分焦急。这时，手机就向我们和父母之间的纽带般瞬间减轻了亲人们对我们的担忧。在遇到很多意外极端出情况时，遇上了歹徒、不法分子等突然事件时，手机就更会成为我们的救命工具。此外还有学生参加比赛需要用手机的情况。 巧思秒想 方案策划 12 议学总结3：学生手机校内灵活使用，会吗？ 原因：社会成员遵守规则的重要前提是规则制定得合理，特别是其背后体现的国家、集体、个人的根本利益的统一性。随着社会的变迁，规则也要与时俱进，加以制定、废除、调整和完善。 做法：我们要积极改进规则，积极参与规则的的改进和完善，积极为新规则的形成建言献策。 总议题 从禁止带手机进校园，探如何遵守规则? 我们跟着晓楠探寻“学生带手机进校园”的故事接近尾声，回顾旅程，你都有哪些收获呢？ 迁移应用 提升素