3《桂花雨》第一课时（课件）统编版语文五年级上册
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内容正文：
桂花雨
第一课时
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播放歌曲《梦里桂花香》
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琦君（1917—2006），名潘希真，浙江温州市瓯海区人。有散文集、小说集及儿童文学作品40余本，主要著作有《永是有情人》《水是故乡甜》《万水千山师友情》《细雨灯花落》等。
篆书的“兰”字上部是小草,下部是围着木栅栏的门,因此“兰”表示挂在栅栏上的香草。古人常将香草挂在居所,用以醒脑放松、驱蚊求吉。
趣识字——兰
小篆
繁体
楷书
古时比喻高尚的德行或美好的友情、环境等。
识 字 方 法
熟字加偏旁
熟字换偏旁
米+羔=糕
饣+并=饼
忄+董=懂
懂-董+不=怀
饼-并+反=饭
糕-羔+子=籽
识 字 方 法
写 字 指 导
①老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势）
②学生先观察，如何把字写正确，每一笔在田字格的位置。
③看清每个字的结构，放慢速度,严格按笔顺描写。
④展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
字 词 梳 理
我会写
懂
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
左右
忄
不懂 装懂
在学习上我们不懂就要问。
左窄右宽。右部“董”字第五笔横最长。
字 词 梳 理
我会写
兰
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
上下
丷
玉兰 兰花
春天来了，玉兰花开了。
最后一笔横划要长些。
字 词 梳 理
我会写
箩
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
上下
竹
箩筐 箩筛
下雨后，这的蘑菇可以采几箩筐。
“竹”不要写成“艹”。
字 词 梳 理
我会写
婆
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
上下
女
婆娑 老婆
海风吹过岸边,绿树随之婆娑起舞。
下部“女”字的横略长，托住上边的“波”。
字 词 梳 理
我会写
糕
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
左右
米
蛋糕 糕点
这款奶油味的蛋糕挺好吃的。
左窄右宽。 左部“米”字最后一笔变成点，右部“羔”四个点的方向要写正确哦。
字 词 梳 理
我会写
饼
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
左右
饣
蒸饼 饼干
学校食堂做的煎饼很好吃。
左窄右宽。 左部“饣”稍靠上。
字 词 梳 理
我会写
浸
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
左右
氵
浸透 浸润
汗水浸透了衣被。
左窄右宽，左部“氵”要小与右部稍紧凑。
字 词 梳 理
我会写
缠
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
左右
纟
缠绵 缠绕
爬山虎在篱笆上缠绕着向上爬。
左窄右宽，“纟”与右部稍紧凑，舒展。
我会写
茶
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
上下
艹
茶叶 泡茶
我要泡一碗茶喝。
不要将下部写成“木”。
字 词 梳 理
我会写
捡
结构：
部首：
组词：
造句：
书写指导：
左右
扌
捡起来 捡东西
他帮我把笔捡起来了。
左窄右宽。右部第三笔的横在横中线上，下面两点不与末笔的横相交。
字 词 梳 理
字 词 梳 理
欣赏：享受美好的事物，领略其中的趣味。
盛开：指花朵绽放。
姿态：姿势。
（ pián ）便宜 大腹便便
（ biàn ）方便 便利
便
辨析
便读pián时，只在大腹便便（表示人很肥胖的样子）和便宜中。其余读“biàn”。
例句
这个手套很便（ pián ）宜，在便（ biàn ）利店买的。
字 词 梳 理
1.用自己喜欢的方式读课文，抓住关键词语，了解课文写了什么内容。
2.梳理归纳：桂花给作者带来了哪些美好的回忆？
3.注意读书姿势要端正，小组内交流不懂的问题。
自 读 提 示
整 体 感 知
小组讨论:
课文分几部分？说说桂花给作者带来了哪些美好的回忆。
本文不仅仅写了“桂花雨”一件事，作者还围绕桂花写了一些自己美好的回忆。那么，这些作者是怎样将美好的回忆一一呈现的呢？课文主要讲了一件什么事？
整 体 感 知
课文分几部分？
第一部分（1～2自然段）我“独爱”桂花迷人的香气。
第二部分（3～6自然段） “我”盼望摇桂花以及享受摇桂花给“我” 带来的快乐。
第三部分（7～8自然段）在杭州的母亲和“我”思念家乡的桂花。
21
说说桂花给作者带来了哪些美好的回忆。
儿时在故乡与父亲赏花,独爱桂花的香气；在故乡院子里,帮大人摇桂花树；迁居杭州后,给母亲带桂花,忆起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。
整 体 感 知
22
本文不仅仅写了“桂花雨”一件事，作者还围绕桂花写了一些自己美好的回
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