4.2 以礼待人（课件＋视频）-【大单元教学】八年级道德与法治上册同步备课系列（统编版）

第二单元 遵守社会规则 —2023-2024部编版八年级上册— Morality and Law 道 德 与 法 治 新课导入 作揖是一种礼节，包涵了一个人对他人的尊重，体现了一个人的道德修养，同时也关系到一个国家一个民族的形象。 以礼待人 第四课 社会生活讲道德 核心素养目标 责任意识 1.知道礼的含义和表现，能在具体情境中体会文明有礼。 2.体会文明有礼对个人、社会、国家的意义。 3.知道怎样做一个文明有礼的人。 4.增强规则意识、公德意识，在公共生活中做一个文明的社会成员。以礼待人，提高人际交往能力和品德修养。 道德修养 知识理解 自主学习 礼体现了哪些良好的品质？ 社会中，礼主要表现在哪些方面？ 怎样做文明有礼的人？ 要求：阅读教材P37-40，在课本上标记问题要点。（3分钟） 1 2 3 文明有礼有何意义？ 3 知识理解 目标导学一 待人礼为先 《说文》：礼，源于敬拜祖先神灵，敬神以礼，求神赐福。后引申为礼貌、礼节；以礼待人。以示敬重。 任务探究一 环节一：概念解读 礼 禮 知识理解 目标导学一 待人礼为先 任务探究二 问题：1.礼主要表现在哪些方面？ 2.包涵了哪些良好的品质？ 环节二：校园观察 举止文明 尊重 谦让 与人为善 语言文明 仪表端庄 笔记整理 目标导学一 待人礼为先 1.什么是礼？（礼的表现 ） 礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。 （内） 礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。 （外） 1 2 知识延伸 任务探究三 目标导学一 待人礼为先 中华优秀传统文化中的名言警句言简意赅，影响深远。你能说出有关“礼”的名言吗？ 环节三：名言收集 ☆人无礼不生， 事无礼不成。 ——武爱斌 ☆不学礼，无以立。——孔子 ☆人而无礼，焉以为德。——扬雄 ☆凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。——《晏子春秋·内篇》 知识理解 目标导学一 待人礼为先 问题： 你从三个镜头中，能体悟到哪些道理？ 任务探究四 环节四：镜头感悟 镜头一：一个年轻人要去张村办事，可他不认识路，更不知道路有多远。他遇见一位六十多岁的老人，便迎面喊道：“喂，老头儿，去张村有多远？”老人看他轻狂又无礼貌，便脱口而出：“无礼（五里）！”年轻人足足走了五里的路程，一直没有见到叫张村的地方。这时，年轻人停下脚步来，考虑了半天，才恍然大悟。 【合作探究】 镜头二：交通是城市文明的一面镜子，一条斑马线承载者城市交通的安全与规范礼让，斑马线“让”的不仅仅是几秒钟的时间，更是让”出一份安全，“让”出一份文明。 镜头三：中国国务院副总理汪洋曾经在一次会议上呼吁中国游客出国要注意自己的举止，强调应该树立“良好形象”，从此中国游客越来越注意自己言行举止。 笔记整理 目标导学一 待人礼为先 3.文明有礼有何意义？ 1 2 文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼是一个人思想道德、科学文化素质和交际能力的外在表现。文明有礼的人使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重和认可。【自身】 文明有礼促进社会和谐。文明有礼是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。【社会】 3 文明有礼体现国家形象。在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。【国家】 知识延伸 目标导学一 待人礼为先 任务探究五 环节五：生活中的“不文明” 请你结合生活实际，思考生活中的哪些不文明行为，令你讨厌？ 知识理解 目标导学二 做文明有礼的人 任务探究六 环节六：待人有礼 观看视频，思考怎样做一个文明有礼的人？ 知识延伸 目标导学二 做文明有礼的人 做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。 中途先走，要说 ； 请人别送，要说 ； 请人帮助，要说 ； 托人办事，要说 ； 祝人健康，要说 ； 向人祝贺，要说 ； 初次见面，要说 ； 请人指点，要说 ； 麻烦别人，要说