Scratch垃圾分类知识问答（教案）六年级下册信息科技Scratch编程

Scratch垃圾分类知识问答 教学目标： 1. 理解“询问”与“回答”的关系。 2. 理解双向选择结构的含义和作用。 2.学会使用双向选择结构编写问答交互脚本。 3.培养学生计算思维，初步建立科学的程序设计思维方式。 教学重点： 1.学会使用双向选择结构编写问答交互脚本。 教学难点： 1.理解“询问”与“回答”的关系。理解双向选择结构的含义和作用。 教学过程： 1、 激趣导入，揭示主题 1.同学们，近几年来，垃圾分类已经从“新时尚”走向“常态化”了，相信大家并不会感到陌生，今天喻老师就带来了一个垃圾分类知识问答小游戏，（板书课题）你们有信心来答题吗？ 2.请一个同学上台答题，其他同学请仔细观察！打开界面，点击绿旗开始！师读题，生输入回答。 预设：输入答案后，相机问：你们觉得正确吗？再单击确定。提问者说“恭喜你，答对了！”或者提问者说“很遗憾，答错了！” 梳理对应的游戏过程，课件出示流程图。 师小结：每一道题，用户输入的答案是随机的，而程序对将出现的答案是未知的，它会根据用户输入的答案不同，给出两种不同的提示。（课件边出示完整流程图边讲解：）其实在这里程序会进行一次判断，看用户输入的答案和问题的答案是否相匹配。如果相同，就输出答对提示，如果不相同，就输出答错提示。 ( 开始 ) ( 呈现问题 ) ( 用户输入答案 ) ( “ 答案 ” 是否与问题答案相匹配？ ) 是 否 ( 输出答对提示 ) ( 输出答错提示 ) ( 结束 ) 3.同学们，我们刚刚体验的这个就是用Scratch软件制作的可以人机交互的知识问答小游戏，今天这节课我们就来挑战设计一个这样的游戏!加分最多的小组，将获得“程序设计小能手”的奖章。 二、设置舞台，添加角色 要想设计这样的程序，首先要做的就是完成界面设计。现在我们就赶紧设置舞台背景，把提问者先请上舞台吧！（演示操作：资源包文件夹位置）。 1.请一个学生上台演示如何上传舞台背景和角色。 2.学生自主操作完成。 三、任务驱动，编写脚本 任务一 1.课件出示流程图。我们完成了界面设计，接下来我们要做的就是来实现问答交互的效果。其实这一部分还可以分为两个部分？（询问部分、判断部分） 2.询问部分。课件出示程序第一题图片以及对应流程图。你们知道可以用什么指令实现吗？（请生说） （板书“询问…并等待”指令。）这是侦测模块中的指令。 师：（演示操作：执行“询问…并等待”指令，在对话框中输入回答后，你们知道回答的内容去哪里了吗？我们看到它的下方还有一个“回答”，单击它前面的方框，这个时候它就出现在舞台左上角了。） （再次操作演示：在对话框里输入回答。我们看到，输入的内容就储存在回答中了。所以说，我们可以用回答积木来储存用户最近一次输入的内容。“回答”和“询问…并等待”为对应的一组指令。）（板书：回答） 3.判断部分。 （1）出示对应流程图，用户输入回答后，接下来就是判断回答内容是否与问题答案相匹配，这是一个条件判断，判断的条件就是回答是否等于问题答案，条件成立，就输出答对提示，条件不成立，就输出答错提示。 我们可以用控制模块中的“如果…那么…否则…”语句来实现。它是一条双向选择指令！（板书：“如果…那么…否则…”指令） 师讲解：“如果”的后方需要嵌入判断的条件。Scratch中六边形形状的条件指令都可以嵌入。 （2）课件出示第一题图片，以第一题为例，判断的条件是什么呢？ 判断的条件就是“回答”是不是“C”。在这里，我们可以用“运算”类中的条件指令来实现。（板书：“ ”=“ ”）单击椭圆形空白可以直接填入数字、字符，也可以嵌入数学表达式或变量，在这里，我们可以直接将“回答”指令嵌入。（演示操作：编写脚本） 条件成立时就执行“那么”下方嵌入的指令，条件不成立时就执行“否则”下方嵌入的指令。像这种，根据判断的结果来控制程序流程的程序结构称为双向选择结构。 4.出示任务一：请你编写脚本，为程序添加一道题目，实现问答交互的效果。 温馨提示：答对、答错提示语以及题目都准备在桌面上的《垃圾分类知识问答题库》Word文档中。打字速度慢的同学请直接使用快捷键复制粘贴。 5. 请一个学生上台演示如何操作。 6. 其他同学对照检查并修改自己编写的脚本。 任务二 1. 经过大家的努力，我们实现了问答交互的效果。玩过游戏的同学都知道，现在的游戏特别注重用户体验感。那我们能不能也为提升用户体验感做点什么呢？ 2. 演示操作：打开角色造型面板，你们注意看，这个提问者有三个不同的造型，不同的造型分别表示提问