第十七章 欧姆定律-【新课程能力培养】2023-2024学年九年级上册初中物理同步练习（人教版 大连专用）

电流与电压的关系 电流与电阻的关系 ü þ ý ïï ïï 欧姆定律 应用 电阻的测量 欧姆定律在串、 并联电路中的应用 ì î í ïï ïï 第 1 节 　 电流与电压和电阻的关系 例题 1 　 某同学在 “探究电压不变时, 导体的电流跟导体电阻的关系” 的实验中, 所用电路图如图甲所示。 他先后把 5 Ω、 10 Ω、 15 Ω、 20 Ω、 25 Ω、 30 Ω 的定值电 阻接入电路的 a、 b 两点间, 闭合开关 S, 读 出电流表的示数。 　 　 　 　 甲　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 乙 丙 例题 1 图 (1) 从实验数据得出的结论与已知的 “电流与电阻成反比的关系” 不相符。 其原 因是　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (2) 该同学经过认真分析, 发现了错误 的原因, 改进后完成了该实验, 得到了 “电 压不变时, 导体的电流跟导体电阻成反比” 的结论。 现有乙、 丙两个电路图 (如图所 示), 哪个电路图能完成该实验? 。 该实验中, 滑动变阻器的作用是 。 【解析】 (1) 从电路图中可看出, 由于 电路中 R′的存在, 在 a、 b 两点之间更换电 阻后, 电阻两端的电压也发生了改变, 这样 就不满足保持电阻两端电压不变的条件, 所 以无法得出正确的结论。 (2) 乙图中, 电流表测的不是通过定值 电阻的电流, 而是干路电流。 滑动变阻器也 不能改变定值电阻两端的电压, 无法控制变 量; 丙图可以满足该实验的各项要求。 【答案】 (1) 由于电路中 R′的存在, 更 换电阻时, 电阻两端电压将发生变化, 没有 控制电压这个变量, 所以无法得出正确的结 论　 (2) 丙图 　 更换电阻时, 通过调节滑 动变阻器的阻值, 保证电阻两端的电压不变 例题2 　 某同学在探究电流跟电压、 电 阻的关系时, 根据收集到的数据画出了如图所 示的图象, 下列结论与图象相符的是 (　 　 ) A. 电阻一定时, 电流随着电压的增大 而增大 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 57 {#{QQABIQQEggCoABBAAQhCUQXACgEQkBGACAoOhEAMMAIAQBFABCA=}#} 例题 2 图 B. 电阻一定时, 电 压随着电流的增大而增大 C. 电压一定时, 电 流随着电阻的增大而减小 D. 电压一定时, 电 阻随着电流的增大而减小 【解析】 “探究电流跟电压、 电阻的关 系” 需要体现控制变量的思想, 由图象坐标 可知, 电压一定。 物理中尤其要重视因果关 系, 如图是电流与电阻的关系。 【答案】 C 某同学在 “探究电阻上的电流跟两端电 压的关系” 的实验中, 所用的实验器材是滑 动变阻器、 定值电阻、 电压表、 电流表、 电 源 (6 V)、 开关、 导线若干。 (1) 请你帮他设计一个记录实验数据 的表。 (2) 此实验需要多测几组数据的目的 是 　 。 1. 在 “探究电阻一定时, 通过导体中 的电流与导体两端电压的关系” 实验中, 所 用的实验器材有电流表、 电压表、 10 Ω 的定 值电阻、 滑动变阻器、 开关各一个, 1. 5 V 的干电池两节, 导线若干。 甲 乙 第 1 题图 (1) 用笔画线, 将如图甲所示的实物电 路补充完整。 (2) 闭合开关前, 应将滑动变阻器的滑 片移动到 (填 “A” 或 “B” ) 端。 (3) 该同学用开关 “试触” 时, 发现 电压表和电流表均无示数, 这说明电路中存 在故障。 若故障是某一个元件发生了断路, 则发生断路的元件可能是 。 A. 开关或定值电阻 B. 定值电阻或电流表 C. 开关、 滑动变阻器或电流表 D. 滑动变阻器、 电压表或电流表 (4) 该同学排除故障后, 完成了该实 验, 并将实验数据记录在下表。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋