《短歌行》教案 2023—2024学年统编版高中语文必修上册

悲凉与慷慨——《短歌行》教案

 

 

教学目标：

通过理解诗歌的内容，把握诗人在诗中所表达的忧而奋发，慷慨悲凉的情感。

 

教学步骤：

一、导入

（播放《三国演义》电视剧中鲍国安饰演的曹操吟唱《短歌行》的视频。）

同学们，建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓，统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军南下，列阵长江，与“孙刘联盟”战于赤壁之下，欲一举荡平孙刘联军，一统天下。在一个月明之夜，曹操摆酒设乐，宴饮诸将，酒酣之际，曹操拿起长槊，立于船头，慷慨而歌，于是一首《短歌行》就此诞生，今天，就让我们通过这首《短歌行》，一起走进曹操的内心世界，一起来感受他的情怀。

 

二、通过“诗眼”，初读诗歌情感

1、“诗眼”概念界定

诗眼，是观照全诗情感的所在，是诗歌中感情色彩最浓的字眼。

例：

《相见欢》李煜

无言独上西楼，月如钩。 寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。

这首诗歌中的“诗眼”是“离愁”。

 

2、诵读诗歌，请找出《短歌行》中的诗眼？

明确：忧

慨当以慷，忧思难忘。

何以解忧，唯有杜康。

忧从中来，不可断绝。

 

3、小组讨论，梳理诗歌内容，并讨论诗歌中诗人为什么而忧？（5'）

  要求：每个小组选择一名代表，用诗中的原句回答，并进行解释。

明确：

人生苦短

对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。

贤才难得

青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。

月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？

 

3、《短歌行》的“诗眼”是“忧”，那我们在阅读诗歌的时候感受到的是“落寞？低沉？消极？”的基调吗？如果不是是什么？

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