15自相矛盾 （教学设计）-统编版语文五年级下册

15自相矛盾 教学设计

教学目标:

1、学会本课十一个生字新词，认读四个字

2、正确、流利朗读课文

3、了解寓言故事内容，感悟语言包含的道理

4、演一演这则故事

教学重点、难点

1、重点是了解寓言故事的内容

2、难点是感悟寓言包含的道理

教学过程：

一、课前三分钟演讲

同学们，读书可以明理，明理为修身，修身即为做人。有请今天的演讲者白梓言同学。

二、激趣导入：

1.感谢白梓言同学的精彩分享，这个寓言故事引人深思，给人以警示，闪耀着智慧，这就是中华民族优秀传统文化的传承魅力。

2.今天我们将开启第六单元的学习，本单元以“思维的火花”为人文主题，给我们编排了《自相矛盾》、《田忌赛马》和《跳水》三篇课

文，展现了思辨和智慧。今天就让我们搭乘思维的火花穿越时空，回到 2000多年前的战国时期。

3.猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。看到这些图片，你能快速猜出故事的名字吗？这两个小故事都是出自《韩非子》一书，书中记载了大量脍炙人口的寓言故事，蕴含着深刻的哲理。（课件出示）先认识一下作者韩非。

韩非，战国末期著名的思想家，诸子百家中法家的代表人物。他主张改革和实行法治。他的哲学思想就体现在他的文章中，流传至今，警醒着世人。

师：韩非又叫韩非子，子是古代对有学问、有德行的男子的尊称。

4.今天我们要来学习《韩非子.难一》中的一篇文章，题目是《自相矛盾》，看一看，在这个故事当中，又蕴含着怎样深刻的道理呢？

5.（出示图片）“矛”和“盾”大家都知道吧？交流对它们的认识。6.（出示字源）教学矛和盾两个生字。

7.把课题补充完整，（写“自相”）齐读课题。

三、初读文言文，读准读通，把握停顿

下面，我们一起走进文言文版的《自相矛盾》，走进故事人物的内心，感受不一样的思维。

1.古人云，书读百遍，其义自见。读是学好文言文的关键。学好文言文，我们要做到读准字音，读通句子，读懂内容，课前同学们都预习了课文，你遇到了哪一些难读的字音？谁想来提醒一下大家？

2.指生回答鬻、吾、弗、夫强调：夫是一个多音字，请同学们来看它在字典当中的解释，你能说说为什么这里的夫读二声？多音字，我们可以根据意思判断它的读音，这就叫据义辨音。夫用在句首表示将发议论。所以夫字要稍作停顿，请同学们读读这个句子，注意停顿。

 3.字音读准了，我们还要读通句子。

四、再读文言文，借助方法，理解大意

1.回顾方法让我们先来回忆一下，从三年级开始的时候，我们就接触过文言文的学习，谁来说一说学习文言文都运用了哪些方法呢？借助注释、（借）组词理解、（组）查阅字典、（查）联系上下文（联）......

2.运用方法同学们总结的方法真不少。你能运用这其中的方法来理解文中的字义吗？现在请你用上“我用了的方法，知道了的意思是”这个句式来回答。预设一借助注释。预设二，解释坚和利。

3.链接语文园地（出示）这是本单元语文园地中的词句段运用。

4.猜测誉的意思？范写誉字。

5.用联系上下文猜测字义这个方法猜一猜“莫”是什么意思？对，是不的意思。活学活用，孺子可教也。