第4课《观沧海》教学课件（共18页）2023-2024学年统编版语文七年级上册

. 观沧海 曹操 学习目标 1.初步学会鉴赏诗词，领会乐府诗优美语句和深邃内涵。难点 2.通过朗读来体会诗人昂扬奋发的精神。重点 3.培养想象和再造想象能力。 . 乐府及乐府诗 乐府是自秦代以来设立的配置乐曲、训练乐工和采集民歌的专门官署，汉乐府指由汉时采制诗歌的乐府机关。 其所采集的诗，原本在民间流传，经由乐府保留下来，汉人叫做“歌诗”，魏晋时始称“乐府”或“汉乐府”。后世文人仿此形式所做的诗，亦称“乐府诗”。汉乐府在文学史上有极高的地位，《孔雀东南飞》《木兰诗》并称“乐府双璧”。 . 曹操，字孟德，沛国谯qiáo县人（今安徽省亳bó州）。东汉末年的政治家、军事家和诗人。与曹丕、曹植合称“三曹”。 他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发了自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。 有代表作《蒿（hāo）里行》《观沧海》《龟虽寿》。 诗人简介 . 观沧海 东临/碣石, 以观/沧海。 水何/澹澹， 山岛/竦峙。 树木/丛生， 百草/丰茂。 秋风/萧瑟， 洪波/涌起。 日月/之行， 若出/其中； 星汉/灿烂， 若出/其里。 幸甚/至哉， 歌以/咏志。 jié dàn sǒng zhì zāi 曹操 朗读诗歌 . . 东临碣石, 以观沧海。 水何澹澹， 山岛竦峙。 树木丛生， 百草丰茂。 秋风萧瑟， 洪波涌起。 日月之行， 若出其中； 星汉灿烂， 若出其里。 幸甚至哉， 歌以咏志。 以：连词，来。 何：副词，多么。 之：助词，取消句子的独立性。 其：代词，指大海。 以：连词，来。 观沧海 疏通诗意 . 东行登上碣石山，来观赏大海。 海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边。 树木和百草丛生，十分繁茂，秋风吹动树木发出悲凉的声音，海 中涌着巨大的海浪。 日月的运行，好象是从这浩淼的海洋中出发的。 银河星光灿烂，好象是从这浩淼的海洋中产生出来的。 真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。 疏通诗意 . 全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。 全诗是围绕哪个字展开来写的？ 理解诗意 观 海水 山岛 树木 百草 秋风 洪波 日月 星汉 虚景 (实景) ——壮丽气势 ——向荣姿态 ——气势磅礴 统领 理 解 诗 意 奇特想象 宏伟意境 . “诗言志”，哪些诗句最能抒发诗人的豪情壮志呢？ 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 诗人在这里描写的大海，既是眼前实景，又展开了奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。 宏伟的政治抱负 建功立业的雄心壮志（一统天下） 对前途充满信心的乐观气度 借景抒情、托物言志 . 　　《观沧海》是曹操的名篇。东汉建安年间，曹操借许悠之计，官渡之战，以少胜多，击退了他在北方的主要对手——袁绍。袁绍残部逃到乌桓（当时辽东半岛上的一个少数民族政权），想得到乌桓的支持，以求东山再起。曹操乘胜追击，征讨乌桓。东汉建安12年，曹操挥鞭北指，所向披靡，大败乌桓，基本统一北方。归途中，曹操登上碣石山，观看沧海壮丽景色。此时，曹操踌躇满志，意气昂扬，挥笔即书，便有了《观沧海》一诗。 背景链接 . . “诗言志”，曹操是怎样借助诗句来抒发他的豪情壮志的呢？ 诗人在这里描写的大海，既是眼前实景，又展开了奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。 宏伟的政治抱负 建功立业的雄心壮志（一统天下） 对前途充满信心的乐观气度 借景抒情、托物言志 . 主旨归纳 《观沧海》是一首借景抒情诗。诗人借大海雄伟壮阔的景象，表现诗人博大的胸襟，抒发诗人渴望统一天下、建功立业的远大抱负。 1．全诗寓情于景，字里行间洋溢着饱满的激情。 作者通过写沧海，抒发了他渴望建功立业的抱负。但这种感情在诗中没有直接表露，而是蕴藏在对景物的描写当中，寓情于景，句句写景，又是句句抒情。 2．想象丰富，夸张手法运用巧妙，意境开阔。 面对迷人的海上风光，作者展开了丰富奇特的想象。“日月之行”四句是全诗的高潮，作者运用夸张的表现手法，创设了一种极其开阔的意境，给诗歌增添了积极的浪漫主义色彩。 3．全诗运用动静结合、虚实结合的手法，体现诗人的博大胸襟，远大抱负。 写作特色 观 海水 山岛 树木 百草 秋风 洪波 日月 星汉 虚景 (实景) ——壮丽气势 ——向荣姿态 ——气势磅礴 统领 理 解 诗 意 奇特想象 宏伟意境 动 静 动静结合，显示出大海的辽阔与威严。 动 静 动静结合，显示出大海惊人的力量和宏伟的气象。 借助夸张想象表现大海吞吐日月星辰的气概。 江山如此多娇，