弹簧测力计（教案）教科版科学四年级上册
《弹簧测力计》教学设计
长兴一小 何欢欢
【教材分析】
新教材四年级第三单元《运动和力》，探究物体运用和力之间的关系，力的改变对运动的影响等科学知识。本节课处于单元中的第四节课，本单元的前3节课主要研究了小车动力大小与小车运动的关系，同时，认识了不同的小车具有不同的动力，这些动力来源于重力、反冲力和弹力。同时，学生对弹力有了认识，知道橡皮筋拉伸的越长，产生的力越大，为弹簧测力计弹力产生的原因做铺垫。本节课主要研究力是有大小的，如何知道力有多大？可以用什么工具来测量？
本节课探究主要分为两个活动：第一是认识弹簧测力计，学生通过观察、认读和实际感受来认识弹簧测力计的构造、计量单位、刻度标识及如何读数；第二是用弹簧测力计测量力的大小，引导学生亲身感受不同力的大小，另一方面先估测、后测量实际的物体。
【教学目标】
科学概念目标
力的大小和方向，力的大小是可以测量的。
弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制作的，弹簧的伸长特征与橡皮筋相似。
力的单位是牛顿。
科学探究目标
认识弹簧测力计的基本结构。
使用弹簧测力计测量里的大小。
科学态度目标
发展进一步研究力的兴趣。
树立细致、有步骤工作的态度。
科学、技术、社会与环境目标
体会到不同测量工具可以解决不同的现实问题。
用弹簧测力计可以测量物体的中立。
【教学重点】
认识弹簧测力计的构造；学会正确使用弹簧测力计。
【教学难点】
预测物体的轻重以及用弹簧测力计测的读数。
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【教学准备】
学生材料：弹簧测力计、钩码、用于测量重力的小物体。
教师材料：一个苹果、一个梨、橡皮筋、挂钩、塑料袋、教学课件
【教学环节】
一、活动导入
- 出示两个重量略有不同，但是光凭手掂感觉不出来的苹果和梨，提问：猜一猜它们俩谁更重？怎么证明？
（预测：学生会采用掂一掂的方法。）
- 请多个同学上台测试。
（预测：学生会出现不同的答案。）
- 师：同学们的结论不一致，看来光凭掂是比较不出来了。老师这里有一根橡皮筋、还有一个塑料袋、回形针，看看这些材料能不能帮助你们，比较轻重。
4.学生讨论，思考方法。
（预测：把水果放在袋子里，用挂钩钩住，并且挂钩的另一端与橡皮筋连接）
5.请同学上台测试，并提问为什么这样可以比较？
（预测：橡皮筋拉伸的越长，产生的力越大。）
【设计意图：弹簧测力计的原理，运用了弹簧形变产生弹力，与橡皮筋产生弹力的原因一致。学生通过上一节课《用橡皮筋驱动小车》，已经知道弹力的定义，以及当橡皮筋拉伸得越长，产生的力越大。因此这个活动的设计，既承上课，又为下面新课的展开做铺垫。】
- 提问，利用上述工具，能比较出苹果和梨到底相差多少重吗？
（预测：不能）
- 师：那老师给你们带来一样工具，可以帮助你们来测量。
出示弹簧测力计，并引出课题《弹簧测力计》
二、新课探究
- 认识弹簧测力计。
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