3.2《免疫失调》教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

《免疫失调》教学设计

教学目标的确定

本节课对应的课程标准的内容要求是：举例说明免疫功能异常可能引发疾病，如过敏反应、自身免疫病、免疫缺陷病（艾滋病最为典型）。对应的学业要求是：学生能够结合日常生活中的实例，分析说明人体通过免疫系统的调节作用对内外环境作出反应，以维持内环境稳态；学会评价多种生活方案，认同并采纳健康文明的生活方式，远离毒品，向他人宣传传染病的防控措施等。根据课标、教材和学生实际情况，制定如下教学目标。

1. 通过举例和分析各种过敏反应，构建过敏反应的概念图，了解过敏反应发生的机理。
2. 通过对多种自身免疫病的分析，了解自身免疫病的机理。
3. 结合艾滋病防治视频和资料分析，阐明HIV感染人体的机理，了解如何预防艾滋病的传播。
4. 通过学习各种免疫失调病的机理及预防，关爱受免疫疾病困扰的人，讨论并宣传健康的生活方式，认同健康中国人人有责。

教学设计思想

本节课从生活中的情境入手，充分运用图片和视频，通过讨论分析、构建模型、列表比较等手段，阐明三种免

疫失调的概念和机理，让学生了解如何预防和治疗免疫失调病，宣扬健康的生活方式。本节的重点和难点是过敏反应和HIV感染人体的机理。通过分析生活中最常见的过敏现象，构建过敏反应发生机理的概念图，列表讨论过敏反应与体液免疫的区别和联系，阐明过敏反应的概念和机理。结合艾滋病的相关视频、教材思考讨论和科学.技术.社会,通过讨论和分析，阐明艾滋病的致病机理，了解艾滋病的传播途径和预防。最后回归三种免疫失调，引导学生列举保持免疫功能健康的生活方式，宣传携手共建健康中国的理念。具体设计思路如下。

教学环节     学生活动        素养发展