4.19北魏政治和北方民族大交融导学案2023-2024学年统编版历史七年级上册

第19课　北魏政治和北方民族大交融 素养导学： 时空观念:通过《淝水之战示意图》,了解战争的基本史实。 史料实证:通过史料分析孝文帝改革的内容和影响;结合图片、史料理解北方民族大交融的表现和意义。 家国情怀:理解民族交融对中华民族发展的意义,增强对中华民族的民族认同感。 知识构建： 一、淝水之战 “投鞭于江,足断其流”出自于哪一场战役?交战双方是谁? 结果如何?有何特点和影响? (1)战役: 。　　(2)交战双方: 和东晋。 (3)结果:东晋胜利。 (4)特点: 。 (5)影响:前秦很快土崩瓦解,北方再度陷入分裂和混战的状态。 微点拨:历史上著名的以少胜多的战役:巨鹿之战、官渡之战、赤壁之战、淝水之战。 二、北魏孝文帝改革 1.孝文帝改革的背景是什么?“汉化举措”有哪些? (1)背景:439年,北魏统一北方,鲜卑族治理国家困难重重。 (2)措施 迁都 494年,迁都 推行汉化 官员在朝廷中必须使用 ,禁用鲜卑语 以 代替鲜卑服 改鲜卑姓为 鼓励鲜卑贵族与汉人贵族 等 2.如何理解“使鲜卑族的主体部分融入中华民族大家庭中”?(意义) 意义:促进了 ,也增强了 。 三、北方地区的民族交融 1.民族“交融”的表现有哪些? 生产生活 各民族互相学习 政治制度 学习汉族 制度 思想文化 少数民族学习汉族文化,汉族学习少数民族乐舞 社会习俗 各民族相互借鉴吸收 民族心理 民族隔阂与偏见逐渐减少 2.“各民族在交融中求同存异”带来了怎样的影响?(意义) 影响:丰富了中华民族的 文化和 文化,为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。 史料研习： 以吾之众旅(军人),投鞭于江,足断其流。 ——《晋书·苻坚载记下》 　　北魏孝文帝……将北魏的汉化运动推向高潮。他的一系列汉化举措,使鲜卑族的主体部分融入中华民族大家庭中。 ——胡阿祥《魏晋南北朝史 十五讲》 这一时期……其实应该说是由分裂走向再统一的时期……各民族在交融中求同存异,为大一统帝国的重建奠定了基础。 ——樊树志《国史概要》 　　北方是华夏文明的摇篮,时而分裂,时而统一,在分分合合中,各族血脉交融,文化共通,共同孕育了伟大的中华民族。　 【任务一】【金戈铁马战淝水】 (苻)竖曰:……今略计吾士卒,可得九十七万……以吾之众,投鞭于江,足断其流……吾强兵百万,资仗如山……以吾击晋,校(较)其强弱之势,犹疾风之扫秋叶。 ——《资治通鉴》 (1)根据材料分析淝水之战前秦失败的原因。从前秦的失败中,你对战争有何感想? 【任务二】 【汉化改革促交融】 【教材再开发→课后活动】 鲜卑姓 改为汉姓 鲜卑姓 改为汉姓 拓跋 元 步六孤 陆 拔拔 长孙 贺兰 贺 达奚 奚 独孤 刘 乙旃 叔孙 勿忸于 于 丘穆陵 穆 尉迟 尉 (2)上述材料反映了孝文帝改革的哪些措施?其用意何在? 【任务三】【胡风汉韵新发展】 (3)材料反映了什么历史现象?简述这种现象的具体表现。 A层 课堂达标： 1.(2022·济南期中)“前秦军队南下,表现出一举灭掉东晋政权的气势。然而其先头部队遭受了始料未及的失败……陷入一片混乱。”这段文字描述的战役 ( ) A.为曹操统一北方奠定了基础 B.为三国鼎立局面的形成奠定了基础 C.为江南经济发展提供了条件 D.为西晋实现统一创造了条件 2.吕思勉在《两晋南北朝史》中写道:“魏初风俗至陋。迁都之后,于革易旧俗……孝文以仰慕中原文化之故,至欲自举其语言而消灭之,其改革之心,可谓勇矣。”北魏孝文帝改革的最主要目的是 ( ) A.加强对边疆地区的统治 B.完成祖国的统一大业 C.学习中原汉族先进文化 D.改变鲜卑族的旧习俗 3.(2022·深圳期末)据《魏书》记载,拓跋氏追溯的初祖是受封北土的黄帝嫡孙,拓跋珪及继任的三位皇帝还亲往或遣使至涿鹿黄帝庙祭祀。这说明北魏统治者 ( ) A.主动进行文化认同 B.积极改造中原文化 C.追求自我意识觉醒 D.竭力宣扬偶像崇拜 4.我国历史上曾因种种原因而发生多次迁都,如商王盘庚、周平王、北魏孝文帝、明成祖等统治时期都迁都过。其中,北魏孝文帝迁都到的地点是 ( ) A.长安 B.洛阳 C.应天 D.燕京 5.魏主“引见朝臣,诏断北语,一从正音。”这段话中的“北语”和“正音”分别是指 ( ) A.匈奴语,汉语 B.汉语,鲜卑语 C.鲜卑语,汉语 D.汉语,匈奴语 6.(2022·中山模拟)汉代的明堂一直是皇帝祭祀与布政的重要建筑。北魏孝文帝曾下诏“起明堂”,模仿汉制在平城南郊建立明堂,并亲赴明堂祭先祖、“布