3.2.1 种子的萌发 教案 2023--2024学年人教版生物七年级上册

学习内容

教师活动

学生活动

素养与美育

导入新课

【实验导入】种子萌发的视频，并且配音。播放视频。

聆听，思考。

视频引入，让学生感受到种子生命力的顽强。感受生命的美好，种子的美好。

种子萌发的环境条件

1. 提出问题

种子萌发需要的环境条件是什么？

2.作出假设

人们常说“春雨贵似油,多下农民愁。”“清明前后，种瓜点豆”这些谚语中蕴含着什么道理?种子萌发需要哪些条件呢？分析已有生活经验（春天播种，松土浇水）和教材资料作出假设，引导学生集中

思考，理解，认识到种子萌发需要一定的环境条件。

提出问题。

分析资料，作出假设

以生常识创设情境导入，引发学生快速进入实验问题讨论，激发学生的探究兴趣。

分析资料，提高学生阅

在温度、水、空气，重点探究。（不排出其他探究因素）

3.制定计划

1.多个探究因素，引导学生设计出单一变量的对照实验。

2.根据三个探究因素，设计了三组单一变量的对照实验方案。

3.优化实验。方案一：对比教材实验计划，教材的方案有哪些优点，对比择优；方案二：对比自己设计的三组实验的对照组，分析优化实验。

4.实施计划

软件来模拟实验过程，预测实验结果（或教师展示预实验的图片）

5.得出结论

分析实验现象，得出结论：种子萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气

6. 分析讨论

交流实验心得和注意事项

制定计划

根据假设和分析，设计对照实验。理解对照组和实验组。

思考，对比，分析优化实验细节。

自主学习教材实验计划，思考提问，完善和补充自己的实验细节，根据实际情况和材料确定实验计划。

预测结果或分析图片

分析得结论

反思总结，交流讨论

拓展设计实验。

读能力和理解能力，掌握分析要点。

让学生在试错的过程中，设计出实验，用逆向的思维优化实验方案，体验到探究实验中的探究之美思维之美。

不断优化实验计划，细节的注意传递科学探究的严谨美，提高学生的生物科学素养。

对比教材但不依赖教材，提供不同的实验材料和种子，培养学生的创造力，增强创新意识。

课堂时间短暂，预测结果，启发学生多维思考。

拓展实验，巩固知识要

点。

种子萌发的自身条件

过渡：同学们，2号对照组提供了适宜的环境条件，为什么有一粒种子仍未萌发？种子萌发的条件还需要一定的内部条件。

【小组探讨】观察图片上的几种种子，其中包括:正常的、死亡的、残缺的、干瘪的、休眠的种子等，分小组讨论：

1.哪些种子可以萌发?

2.哪些种子不能萌发?理由是?

展示课前的实验结果，实验图片或将各种类型的种子种在培养皿内实物观察。

讲述：种子的自身条件也是影响其萌发的重要因素种子的萌发。

【归纳总结】

种子萌发的自身条件胚是活的、完整的、不在休眠期的。

思考、分析。

学生根据之前所学的种子结构的内容，观察分析描述种子不萌发的原因。

听讲、分析。

归纳总结。种子萌发需要环境条件和自身条件都满足。

根据上述实验现象提问引发新的思考，知识间自然衔接，培养学生思维迁移能力。

观察讨论，提高学生的观察能力和表达能力。

总结完善细节，培养学反思总结习惯。