7.2 节奏与旋律 教案-2022-2023学年统编版道德与法治七年级下册

课题

《节奏与旋律》

教材版本

人教版

科目

道德与法治

学段

初中

授课时间

2023.9

课时

1课时

授课班级

初一（一）班

授课教师

解读课标

《节奏与旋律》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是：能够分辨是非善悉，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择。本框题所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸

福,体会团结的力量。”

解读教材

教材地位和结构

第二框题“节奏与旋律”，本框题通过学生在集体生活中的体验，了解个人在多个集体中的不同角色、不同责任对个人成长的影响,学会选择，正确理解局部利益与整体利益、个人利益与集体利益的关系。教材通过分析小群体的形成对于个人成长的影响，让学生了解小团体主义,学会在小群体和集体之间发生冲突时，能够维护集体的正当利益，坚持集体主义,反对小团体主义。

教学目标

社会责任

具有团队意识和互助精神；能主动作为,履职尽责,对自我和他人负责。

教学重点

在不同的集体中承担不同的责任;处理好局部利益和整体利益之间的关系;坚持集体主义。

教学难点

在角色冲突中学会承担责任;明确坚持集体主义。

解读学生

进人初中,学生生活在一个集体中。在集体生活中，难免会出现角色冲突、利益冲突，在冲突面前，不同的同学会做出不同的选择，不同的选择所带来的结果是不同的。同时小群体、小团体也是在集体生活中普遍存在的。因此，帮助学生学会正确处理在不同集体中担任不同角色带来的沖突，正确对待集体中的“小群体”，不仅可以使学生在集体生活中调整自己的节奏，保持集体旋律的和谐，也有助于学生坚持集体主义,反对个人主义和小团体主义。

解读方法

教学准备

教师教学准备：课前准备学案、课件；分好小组组织课前合作学习；

学生学习准备：课前通过书本自学；课前分小组进行合作学习

学法

自主学习法、合作探究法

教法

案例教学法、讲授法、小组讨论法

教学手段

多媒体教学手段

教学过程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

课前学习

《节奏与

课前作教学准备，给学生布置课前预

课前自主预习

让学生预习本节

旋律》的课本内容

习的任务。

《节奏与旋律》的课本内容

课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备

导入

课前内容导入

（多媒体出示活动内容）

【教师总结】通过刚才的列举，我们发现，每个人在不同的集体中都扮演不同的角色，正如每种节奏在不同的音乐中都有应用，只有在节奏与音乐的旋律协调时,声音才能悦耳。同理，我们身处不同的集体中，但我们每个人又都有自己的节奏,那么怎样让个人的节奏与集体的节奏和成优美悦耳的旋律呢？这节课我们就来探讨“节奏与旋律”的话题。

列出你在不同集体中扮演的角色，数数有多少种。

提示：社会、家庭、学校、班级⋯

学生结合自己的生活经验,交流分享自己处在不同集体中的角色和责任。认识到我们同时属于多个集体，在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任，初生树立责任意识，为角色冲突问题做铺垫。

师生互动

合作探究

一：我在多个集体中

【活动一】情境探究

(多媒体链接展示材料）

情境一:小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议。她的做法得到了校长的肯定,却遭到了一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了班集体。

情境二：小鑫随手乱扔垃圾，被学校

想一想：

（1）小倩这是“出卖”班集体吗？你怎么看待小倩的做法？

提示：不是,她这样做是为了学校的发展，学校的发展也会带动班级的发展，所以不是出卖班集体。

（2）小鑫的做法是维护班级柴誉

利用相关材料，帮助学生建立角色意识，引导学生

懂得不断调整角色的过程是自身不断成长的过程。