7.1 单音与和声 教案-2022-2023学年统编版道德与法治七年级下册

课题

《单音与和声》

教材版本

人教版

科目

道德与法治

学段

初中

授课时间

2023.9

课时

1课时

授课班级

初一（一）班

授课教师

解读课标

《单音与和声》依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“能够分辨是非善恶,学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择。本框题所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福，体会团结的力量。”

解读教材

教材地位和结构

第七课《共奏和谐乐章»由引言和两个框题内容构成。第一框题“单音与和声”，本框题通过个人意愿和集体规则之间的辩证关系的分析，帮助学生理解规则对个人利益的根本

性保障,思考个人意愿与集体规则之间发生冲突的原因，寻求个人意愿与集体规则之间的平衡点，引导学生学会合理表达意见,通过改进集体中的不合理因素,使个人更好地遵守

规则,以保持和声的和谐。由此进一步引申出对集体主义的学习,对个人利益与集体利益关系的认识和处理。

教学目标

社会责任

具有团队意识和互助精神;能主动作为,履职尽责,对自我和他人负责。

勤于反思

具有对自己的学习状态进行审视的意识和习惯,善于总结经验;能够根据不同情境和自身实际，选择或调整学习策略和方法等。

教学重点

如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。

教学难点

树立大局观念，坚持集体主义。

解读学生

进人初中,学生生活在一个集体中。在集体生活中，难免会出现角色冲突、利益冲突，在冲突面前，不同的同学会做出不同的选择，不同的选择所带来的结果是不同的。同时小群体、小团体也是在集体生活中普遍存在的。因此，帮助学生学会正确处理在不同集体中担任不同角色带来的沖突，正确对待集体中的“小群体”，不仅可以使学生在集体生活中调整自己的节奏，保持集体旋律的和谐，也有助于学生坚持集体主义,反对个人主义和小团体主义。

解读方法

教学准备

教师教学准备：课前准备学案、课件；分好小组组织课前合作学习；

学生学习准备：课前通过书本自学；课前分小组进行合作学习

学法

自主学习法、合作探究法

教法

案例教学法、讲授法、小组讨论法

教学手段

多媒体教学手段

教学过程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

课前学习

《单音与和声》的课本内容

课前作教学准备，给学生布置课前预习的任务。

课前自主预习《单音与和声》的课本内容

让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备

导入

课前内容导入

（多媒体出示下列情境）

情境一:学校严令穿校服，可是，校服的颜色、款式我实在不喜欢。

情境二：我想带手机上学,可学校不允许。

情境三：学校田径队吸纳我为新队员，可是田径队员每天都要早起训练，太累了，我不想参加。

【教师总结】我们都知道众人拾柴火焰高，知道团结就是力量,上节课我们也学习了我们与集体之问的关系。可是,正如刚才我们讨论的问题一样，有些时候我们的个人意愿与集体规则，个人利益与集体利益会发生冲突,这时候我们该怎么办呢？接下来我们通过“单音与和声”这节课的学习来找出解决问题办法。

想一想：你在集体生活中遇到过类似冲突吗？你是怎样做的？

提示：学生按照实际情况回答即可。

通过情境，引导学生结合生活经验，分析集体生活中遇到的冲突，由此引发学生思考个人意愿与集体规

则之间的辩证关系,并在探讨中引领学生探寻解决冲突的方法，开始本框内容的学习。

师生互动

合作探究

一、个人意愿与集体规则

【活动一】探究与分享(见教材 P63)（多媒体展示活动要求）

良好的秩序是一切美好集体的基础，它的实现有赖于规则的制定和遵守。在哪些情况下，我们必须服从集体的要求和规则？

问题：如果我们不服从这些要求和规则,可能给集体带来哪些影响？对个人又有哪些影响？

利用相关材料设疑，引导学生自主探讨解决个人意愿与集体要求之间的矛盾冲突的方法，并在集体生

上下课的作息时间。

学校运动会的秩序。

【教师小结】每个人都是—个独特的个体,都会有自己的个人诉

求,但作为一个集体，它又必领有一些共同的规则来保证这个集体

的存在。规则应是成员共同体通过达成协议而形成的,因此,规则

一般是与个人意愿一致的。当集体规则与我们的个人意愿一致，并

且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。

提示:无法保证正常教学秩序，造成局面混乱，集体无法正常运转。个人的学习环境得不到保障，大部分同学的个人意愿无法实现。

活中学会理性的价值判断，作出合理的价值选择。

师生互动

合作探究

【活动二】材料分析

(多媒体出示此材料及问题）

周末，七年级(1)班的同学们组织游山。周日，同学们都按规定的时间早早地集合在学校门口。到了景点，老师说可以自由活动一个小时，一个小时以后必须淮时在规定地点集合，有一小部分同学想再多逛逛，可另一部分同学不同意,最后决定坚持原计划，一个小时后集合。可是小玲、小丽、小文都想多遊遊，小珍说：“我们就多進一会儿吧，反正同学们不会去下我们自已走的。”手是三人没有淮时江队。一个小时过后共他同学都到了约定的地点，只差小路、小丽、小文三个人同学们等不到她们，怕发生什么意外，就焦急地分头去找,几

思考：1. 为什么会出现这样的事情？

提示：个人意愿与集体意愿出现了分歧，个人与集体的需要不同。

2.你怎样看待小玲等人的做法？

提示： 一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解;但集体有集体的规则，应遵守集体规则。

3.怎样避免这样的情况出现？

通过材料分析,帮助学生辩证地认识个人利益和集体利益之间的对立统一关系，使学生理解到,对集体要求中的不合理因素可以通过恰当方式提出积极的改进建议。