1.2 成长的不仅仅是身体 教案-2022-2023学年统编版道德与法治七年级下册

课题

《成长的不仅仅是身体》

教材版本

人教版

科目

道德与法治

学段

初中

授课时间

2023.3

课时

1课时

授课班级

初一（一）班

授课教师

解读课标

《成长的不仅仅是身体》所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力”。本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往”。

解读教材

教材地位和结构

第一课《青春的邀约》由引言和两个框题内容构成。第一框题“悄悄变化的我”，主要帮助学生认识青春期的情况，了解青春期的生理变化及生理变化引起的烦恼，心理变化以及此时的矛盾心理和对策;第二框题“成长的不仅仅是身体”，帮助学生了解青春期成长的还有独立思想、批判精神创造潜力。本课引导学生了解青春，积极面对青春,热爱青春、珍惜青春、把握青春。

教学目标

道德修养

具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值;能关切人的生存、发展和幸福等。

健全人格

认识青春期的身心特征，建立同学间的友谊，把握与异性交往的尺度。

懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。

教学重点

对独立思考的理解;批判思维的培养。

教学难点

思维独立性伴随着思维的批判性;创造力的开发。

解读学生

处于于青春期的我们会对身体的成长过程存在着各种烦恼：我怎么长不高、我怎么长有青春痘等;伴随着生理发育，一些中学生的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富.....这些变化让青春期的中学生感到新奇，也使他们产生矛盾和困惑。通过本课的学习，引导他们正确面对青春期的身体变化和心理变化，也引导他们的思想向看正确的方向发展，同时引导他们精神的健康成长以及创造潜能的发展。通过本课对青春方面的学习,培养他们正确的青春价值观。青春，是生命路途中一个崭新的起点。

解读方法

教学准备

教师教学准备：课前准备学案、课件；分好小组组织课前合作学习；

学生学习准备：课前通过书本自学；课前分小组进行合作学习

学法

自主学习法、合作探究法

教法

案例教学法、讲授法、小组讨论法

教学手段

多媒体教学手段

教学过程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

课前学习

《成长的不仅仅是身体》的课本内容

课前作教学准备，给学生布置课前预习的任务。

课前自主预习《成长的不仅仅是身体》的课本内容

让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备

导入

课前内容导入

展示材料：

子日：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。

教师过渡：在生命的每个阶段，要实现其意义，都要顺从生命发展的本质。青春期的成长不仅是身体发生变化，而且心理和思维观念都会发生变化，同时也会面对新的问题，而这些都是我们成长的机遇。今天,我们一起来用发展的眼光看待自身思维观念的变化，体会成长的美好。

学生阅读材料，认真听讲,初步思考有关青春期思维观念变化与发

展的问题。

通过材料调动学生的积极性，引发学生对“思维发展”的思考，导人本课的学习。

师生互动

合作探究

一、学会独立思考

【活动一】欣赏动画《小马过河》

思考：

(1）小马遇到了什么问题？它是怎么做的？结果是什么？

提示：过不了河。听从别人的意见,没主见。还是没有过河。

(2）妈妈的话让它明白了什么道理？

提示：做任何事，我们要听取他人的意见;又要有自己的主见,不断去尝试。

(3)故事启发我们在现实生活中应该怎么做？

提示：长大了要不断去尝试。

【教师总结】青春成长的重要信号：一是生理发育,三是思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。

【活动二】展示漫画：

都什么年代了，谁还穿这种捂肚脐的！（漫画）

真正的个性？

你们少管我！（漫画）

真正的独立？

展示知识点：独立思考并不等同于一味追求独特,而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。组织学生完成教材 P10 第一个“探究与分享”活动。教师对学生的回答进行点评和引导。

1.学生观看视频积极思考并回答问题：(1）小马遇到了什么问题？它是怎么做的？结果是什么？(2）妈妈的话让它明白了什么道理？(3)故事启发我们在现实生活中应该怎么做？

2.学生认真听讲，开展小组合作探究学习，完成活动，并在全班分享讨论结果

1.通过视频播放，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，并在思考中掌握青春成长的重要信号：一是生理发育,三是思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。

2.通过“探究与分

享”活动和相关漫画，帮助学生了解青春期独立意识

的发展和独立思考，使学生逐生进人青春期应有的思想状态。