1.1 悄悄变化的我 教案-2022-2023学年统编版道德与法治七年级下册

课题

《悄悄变化的我》

教材版本

人教版

科目

道德与法治

学段

初中

授课时间

2023.3

课时

1课时

授课班级

初一（一）班

授课教师

解读课标

《悄悄变化的我»所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。”“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好,学会克服青春期的烦恼调控好自己的心理冲动。

解读教材

教材地位和结构

第一课《青春的邀约》由引言和两个框题内容构成。第一框题“悄悄变化的我”，主要帮助学生认识青春期的情况，了解青春期的生理变化及生理变化引起的烦恼，心理变化以及此时的矛盾心理和对策;第二框题“成长的不仅仅是身体”，帮助学生了解青春期成长的还有独立思想、批判精神创造潜力。本课引导学生了解青春，积极面对青春,热爱青春、珍惜青春、把握青春。

教学目标

道德修养

具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值;能关切人的生存、发展和幸福等。

健全人格

认识青春期的身心特征，建立同学间的友谊，把握与异性交往的尺度。

懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。

教学重点

让学生体验青春期的心理和生理变化

教学难点

让学生能正视自身存在的心理卫生问题，学会解决心理矛盾,保持心理健康

解读学生

处于于青春期的我们会对身体的成长过程存在着各种烦恼：我怎么长不高、我怎么长有青春痘等;伴随着生理发育，一些中学生的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富•⋯这些变化让青春期的中学生感到新奇，也使他们产生矛盾和困惑。通过本课的学习，引导他们正确面对青春期的身体变化和心理变化，也引导他们的思想向看正确的方向发展，同时引导他们精神的健康成长以及创造潜能的发展。通过本课对青春方面的学习,培养他们正确的青春价值观。青春，是生命路途中一个崭新的起点。

解读方法

教学准备

教师教学准备：课前准备学案、课件；分好小组组织课前合作学习；

学生学习准备：课前通过书本自学；课前分小组进行合作学习

学法

自主学习法、合作探究法

教法

案例教学法、讲授法、小组讨论法

教学手段

多媒体教学手段

教学过程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

课前学习

《悄悄变化的我》的课本内容

课前作教学准备，给学生布置课前预习的任务。

课前自主预习《悄悄变化的我》的课本内容

让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备

导入

课前内容导入

想一想：为什么我们变得爱顶撞家长、因身体变化而产生骚动不安的情绪、对异性产生异常的好奇和兴趣等？

【教师总结】青春,带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期，我们的身体会发生一定的变化,我们的内心会面对一些新的问题，我们看待自然和社会的观点也会有所改变。这一节课就让我们一起来探讨“悄悄变化的我”这个话题。

（板书课题：悄悄变化的我）

想一想：为什么我们变得爱顶撞家长、因身体变化而产生骚动不安的情绪、对异性产生异常的好奇和兴趣等？

师生互动中自然引出“青春”话题,激发学生探究兴趣。并结合课本内容，让学生对将要学习的知识有初步了解。

师生互动

合作探究

一、悦纳生理变化

（一）身体变化

【活动一】各组同学欣赏自己组员从小到现在不同时期的照片,关注他(她）的变化。

【比一比】

1. 不同时期的我们有不同吗？这说明什么？

提示：有变化。伴随着身体外形的明显变化，我们的内心世界也发生着变化。这说明了我们开始进入青春期。

学生根据自身情况填写表格,亦可根据自己的身体发育情况,列出更多的比较项目。

观看图片，积极

通过活动引导学生在自我认知的基础上,悦纳身体的变化,并用发展

的眼光看待身体变化。

通过讲解知识点使学生进二步了解青春期三大生理变化。

2.阅读教材 P3。青春期是指哪个年龄阶段呢？在这一阶段身体会发生哪些变化？

提示：青春期一般指人的发育过程中,介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是继婴儿期后,人生第二个生长发育的高峰期。具体表现在：

（1）身体外形的变化：身高、体重等；（2）内部器官的完善：心脏、肺脏、脑;（3)性机能的成热。

思考并回答问题：你是否了解自己身体发生的变化？

想一想：这些变化说明了什么？

学学生思考并回答问题,了解青春期的概念明确青春期是人体生长和变化最快的阶段之二。

师生互动

合作探究

（二）青春带来旺盛的生命力

【活动二】分享青春期

（多媒体显示图片）

尽情、凝神

渴望、志愿

挥洒、专注

新知、服务

说一说;学生说出体验每种场景的感受。

提示:结合实际场景回答。

【教师讲述】青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力,使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。

思考：学生说出体验每种场景的感受。

通过讲解知识点,使学生进一步知道我们拥有充沛的精力、敏提的思

维,对成长充满强烈的渴望,感觉生话拥有无限可能。