专题02：文学类文本阅读（考点串讲）-2023-2024学年高一语文上学期期中考点大串讲（统编版必修上册）

高一年级期中考试复习 文学类文本阅读 概念——文学文本是指构成文学这种语言艺术品的具体语言系统，是传达人生体验的特定语言系统，包括诗歌、小说、散文和剧本等形态。 考题——小说／散文 小说 主题 情节 人物 环境 小说5大关键词 读者 小说阅读的6大任务 ①把握故事情节 ②揣摩人物形象 ③赏析环境描写 ④概括探究主题 ⑤品味赏析语言 ⑥理解或探究小说标题的意蕴 情节梳理型 情节手法型 情节作用型 概括和分析人物形象 塑造形象的手法 形象的作用 环境的特点 描写环境的方法 环境描写的作用 某句的含义和作用 叙述语言或人物语言的特点 语言特色 知识储备：情节作用题的思维方向 　　有人认为这类题还可以从两个大的角度考虑：一是内容上，二是结构上。 内容上是指情节与环境、人物、主题、读者之间的作用；结构上是指情节本身的作用，与其他情节之间的作用。 另外，要注意根据提问形式来确定答题角度，如果是单一角度，即给定了答题角度，就按照给定角度来答；如果是综合角度，即没有给出明确的角度，就需要五个方面来考虑。 1、从情节与其他情节的关系角度考虑 1）线索作用 ; 2）推动情节发展； 3）为后面的XX情节发展作铺垫或埋下伏笔 4）突转、使整篇小说情节波澜起伏； 5）总结全文、照应前文XX情节；6）对比衬托 2．从情节与人物形象的关系考虑 也就是情节本身对人物性格塑造的具体作用。 常用答题术语：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理等。如《祝福》“祥林嫂反复讲述阿毛被狼吃”这一情节，就刻画了一位想念儿子而又希望获得别人同情的祥林嫂形象。 3．从情节与小说环境的关系考虑 这一情节是否是描写了自然环境或暗示了社会环境。 常用答题术语：突出(烘托、交代)人物活动的环境，使环境更具典型性等。 4．从情节与小说主题的关系考虑 一般来说是点题、突出主题或揭示主旨。 常用答题术语：揭示(表达、寄托、暗示)了……的主题，深化主题，突出主题等。如《古渡头》一文结尾以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。 5．从情节与读者感受的关系考虑 就是站在读者的位置上考虑情节的作用。 常用答题术语：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考等。 （2）小说中写了郑祺与王大头的两次交往，有什么作用？（6分） ①推动情节发展。正是王大头的出现，才使故事变得曲折并不断地向前发展。（2分） ②有助于展示主人公性格特点。在郑祺与王大头的两次交往中，郑祺的形象通过与王大头对比，突出了郑祺正直的性格，让主人公形象得以更全面地展现。（2分） 3）有利于彰显人在任何时候都应让内心坚守正确的尺度的主题。（2分） 概括和分析人物形象 小说的形象包括人物形象和物象。 人物的形象包括两个方面：外在特征和内在特征。外在特征包括是指人物的外貌、职业和生活习惯等，内在特征指人物的心理状态、精神品质等。 审题，包括三点： （1）是整体把握还是局部分析。 提问方式：A、他是怎样的人，请结合全文，分析；（整体）B、划线句子体现了人物怎样的性格；（局部） （2）是概括还是分析。“概括”只要写出人物形象或性格特点即可，“分析”要在此基础上结合文章分析。 （3）是形象还是性格。答形象不要忘记人物的身份、地位、职业等 答题4个思路： 1.首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。 2.画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。 3.看用了什么描写方法或手法，通过人物的描写分析人物的性格特征，在此基础上进行归类概括。 4.选择恰当的词句表述出来。 鉴赏人物形象的5个思维角度 一看人物的身份、地位、教养、经历、气质等，因为它直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 二看人物的外貌、语言、动作、心理、神态等描写，因为它揭示人物的思想感情和性格特征。（手法） 三看故事情节，注意人物性格随情节的变化而发生的变化。 四看人物特定的社会历史背景（形成性格）。 五看作者及周边人对人物的介绍和评价（感情倾向、陪衬）及与人物的关系。 运用答题模式，规范组织答案 题干若问“某某是一位怎样的人”，常用的一般模式为“××是一个……(思想性格特点)＋……(身份地位)的人”。 题干若问某某具有怎样的性格特点，就需“××的性格特点：①……；②……”(分条作答)。人物形象题要针对试题设题的角度具体灵活作答，没有一成不变的模式。 2023/9/25 答题策略 答案要分点 宜多不宜少 尽量用原文