《红楼梦》之黛玉品读 课件50张 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

红楼梦 高中一年级 第七单元 高中语文必修下册（人民教育出版社） 侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁。试看春残花渐落，便是红颜老死时，一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。世人都晓神仙好，惟有功名忘不了！古今将相在何方？荒冢一堆草没了，世人都晓神仙好，只有金银忘不了！ ---第七单元《红楼梦》整本书阅读 梦回红楼 阅见经典 天尽头，何处有香丘？ 未若锦囊收艳骨，一抷净土掩风流！ 质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。 尔今死去侬收葬，未卜侬身何日丧？ 侬今葬花人笑痴，他年葬侬知有谁？ 试看春残花渐落，便是红颜老死时。 一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！ 葬花吟 一部《红楼梦》，奏响了中国古典小说的绝唱，它包含着世间万象，容纳着人情百态。品读经典，镌刻文化印记，体悟民族智慧。一千个读者，一千个林黛玉。今天，让我们一起研读文坛经典形象——林黛玉。 斑竹一枝千滴泪，愁云两鬓万里凝 ——研析黛玉形象的复杂性和多样性 1.研读文本，分析黛玉的形象。 2.品析思辨，探究形象的意蕴。 3.审美体验，欣赏红楼文创作品。 学习目标： 近期，为品读经典作品，弘扬传统文化，区文化局将建设“红楼人物纪念馆”，现邀请你来做“黛玉馆”的导游。 学习情境： 第一展厅： 阆苑仙葩 娇花照水 第一展厅：阆苑仙葩 娇花照水 “两弯似蹙非蹙肙烟眉，一双似泣非泣含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。娴静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。” 第3回 第一展厅： 阆苑仙葩 娇花照水 人物塑造技法： 粗笔写意 虚多实少 愁思的美、病弱的美、智慧的美 经典章回看黛玉形象 《红楼梦》 —共读西厢记第23回 共读西厢解读 宝玉住进大观园后的一天，在沁芳闸桥边读《西厢记》，恰巧被在此葬花的黛玉遇见，两个人共读西厢。 黛玉读完《西厢记》后，偶然听到从梨香院传来的曲子声，其中有“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣”等句子，黛玉感慨：原来戏中也有好句子。 共读西厢解读 叙述语言层次性 人物心理复杂性 情景诗情画意性 真情流露爱萌发 遵循礼仪不逾矩 黛玉葬花第23、27、28回 林黛玉第一次葬花是因为花儿落了，贾宝玉要把它们丢进水里，林黛玉怕它们流到臭水沟，所以葬花。第二次葬花是黛玉夜敲怡红院的门找宝玉，晴雯误以为是丫头，便拒绝开门。黛玉误会宝玉而生气。 次日看见落花满地，便躲了众人来到昔日葬桃花的地方，枉自嗟叹，伤心流泪，留下了千古绝唱《葬花吟》。 黛玉葬花潜藏着怎样的灵魂内里呢？ 黛玉葬花解读 行为艺术 人生谶语 黛玉焚稿断痴情 第97回 黛玉焚稿解读 娇弱无力 万念俱灰 心性刚烈 思维训练：黛玉心理我来说 宝玉，宝玉，你好........ 黛玉形象总结： 自尊敏感 美丽聪慧 才情绝世 多愁善感 孤高凄苦 率真脱俗 林黛玉是一个富有叛逆性光彩而又有悲剧性弱点的典型形象，是一个既富有封建末世时代特色而又高度概括封建女性悲剧命运的艺术典型。 沉浸式体验《枉凝眉》 第二展厅： 孤标傲世谐谁隐， 一样开花为底迟？ 可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。 黛玉判词 第5回 黛玉判词解读 谢道韫 咏絮之才 抗争不屈 不被主流价值观承认的、被封建礼教污名的女性 红楼梦 菊花诗鉴赏 《咏菊》第38回 作者：潇湘妃子 林黛玉 无赖诗魔昏晓侵， 绕篱欹石自沉音。 毫端蕴秀临霜写， 口齿噙香对月吟。 满纸自怜题素怨， 片言谁解诉秋心？ 一从陶令评章后， 千古高风说到今。 文化意蕴林黛玉与李清照有哪些相似之处？ 文学修养 诗词风格 愁、泪、瘦是李清照、林黛玉诗词作品中共通的主题，也是她们生活、命运的写照。 抗争精神 第三展厅： 一抔净土掩风流 千古高风说到今 朱永新先生说，一个民族的精神境界取决于阅读的水平。一个人精神的发育史就是他的阅读史。 总 结 作业（2022年天津高考真题） 三幅图均取材于古典文学名著《红楼梦》，请从中选择一幅你喜欢的，指出其所涉及的人物和相关情节，并说明喜欢的理由。要求100字左右。 谢谢大家， 敬请指正！