第4课《次北固山下》课件（共20张ppt） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

导入 古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人便久不得归，故园之思也就成了诗歌中的一个重要主题。 我们学过哪些饱含乡愁的诗句呢？。 今天我们来看诗人王湾是如何表达自己的思乡之情的。 次北固山下 王湾 学习目标 1.感受诗歌掌握有关作者王湾的文学常识，了解律诗的文体知识。 2.准确、流利、有感情地朗读，结合朗读，展开想象。 3.感悟诗歌中寄寓的情感。 壹 预习检测 了解作者 王湾，唐代诗人。生卒年不详。洛阳（现在河南洛阳）人。其诗仅留存10首。他的诗格调壮美，意境开阔。代表作有《次北固山下》《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》。 创作背景 《次北固山下》是王湾旅途思乡之作，当时王湾在江南北固山下停宿,为北固山下壮美秀丽的景色所陶醉,不由生起思乡之情,写下了这首千古传诵的名篇。 贰 研读内容 诵诗文、划节奏 客路/青山/外，行舟/绿水/前。 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 海日/生/残夜，江春/入/旧年。 乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。 次 北 固 山 下 【唐】 王 湾 解读标题 1.从诗的标题中可以知道哪几层意思？ 答：（1）次：停宿 （2）北固山：在今江苏镇江北。 （3）点明地点，意为：（旅途中）停宿在北固山下 整体感知 1.首联、颔联、颈联、尾联依次写了什么内容？试着简要概括。 答：首联：叙事、写景（点题） 颔联：写景 颈联：写景 尾联：抒情（思乡） 叁 品析诗文 诗句品析 客路青山外，行舟绿水前。 答：（1）青山，客路，绿水，行舟。 （2）诗一开头就提“客路”，紧扣诗题，点明自己是客游在外。 诗人此刻在“行舟”上，是看不到“客路”的，这里运用想象，表明到达北固山之后还要去其他地方，透露出羁旅漂泊之意。 1.首联写了哪些景物？试分析“客路”与“行舟”的妙处。 诗句品析 潮平两岸阔，风正一帆悬。 答：（1）描绘了潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分开阔，顺风行船，一片白帆高高悬挂的图景。 （2）潮平”，显出“两岸宽阔”，写出了宽阔的江景；“风正”，帆才能“悬”，表明此时风顺且风和。这两句诗写景传神,意境豪放，宽阔之景表明诗人开阔的胸襟。 1.颔联描绘了一幅怎样的图景？为什么要特别提到“潮平”和“风正”？此时诗人的心境是怎样的？ 诗句品析 海日生残夜，江春入旧年。 答：1.残夜指夜将尽未尽之时；旧年指一年末尾。 2.描绘了夜还未消尽，红日已从海上升起；江上春早，旧年未过新春已来的图景，这两幅图景点名了时令，都包含了时序交替。 1.残夜和旧年分别指什么时候？（回到教材） 2.颈联描绘了怎样的图景？这两幅图景有什么作用？又有什么相似之处？ 诗句品析 海日生残夜，江春入旧年。 答：3.对偶——句式工整，节奏感强。 拟人——“生”，“入”采用拟人手法，将“海日”，“江春”（新生的美好事物的象征）人格化，赋予了它们人的意志和情思。在描写景物、节令之中蕴含着一种深刻的自然的哲理：新事物必将代替旧事物（或：旧事物中孕育着新事物。）。 启示：保持乐观、积极向上 3.此联运用了什么修辞手法？暗含了什么哲理？给人们什么启示？ 诗句品析 乡书何处达？归雁洛阳边。 答：1.照应首联，点明主旨。 2.运用设问的修辞和典故，借助北归的鸿雁直抒胸臆，表达了对故乡的思念之情。 1.尾联在全诗中有什么作用？ 2.此联采用什么表达方式？抒发了怎样的思想感情？ 典故“鸿雁传书”：（《汉书·苏武传》载：苏武被匈奴扣留19年，汉使要求释放苏武，单于谎称武已死，后汉使得密报，知苏武在某泽中，于是也谎称汉天子上林苑射落一只大雁，脚上捆着苏武从某泽中寄来的信， 单于无可奈何，只好放还苏武。） 肆 内容总结 首联 颔联 颈联 尾联 点题：客路青山、舟行绿水 写景：潮平岸阔、风正扬帆 写景：海日残夜、江春旧年 思乡：北归大雁、捎书洛阳 次北固山下 思乡 寓情于景，情景交融 把握主旨 《次北固山下》一诗，诗人首联 ；颔联写景，以开阔之景展现作者 ；颈联亦是写景，运用 两种修辞，将 人格化，阐释了 的哲理，寓情于景， ；尾联照应首联，点明主旨，运用设问和典故，表达了诗人的 。 点题 开阔的胸襟 对偶、拟人 “海日”、“江春” 新事物必将代替旧事物 情景交融 思乡之情 课后作业 1.背诵并默写《次北固山下》。 2.完成学法第6题，第10-12题。 3.预习《天净沙·秋思》。 $$