第22课《穿井得一人》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级上册

《穿井得一人》教学设计 教学设计 【教学目标】 1.积累常见的文言词语。 2.了解这则寓言的寓意。 3.鼓励学生多角度理解寓意，培养学生的发散思维能力。 【教学重难点】 教学重点：1.积累常见的文言词语。2.了解寓意。 教学难点：鼓励学生多角度理解寓意，培养学生的发散思维能力。 【教学过程】 一、课堂导入 问题激趣：从标题“穿井得一人”入手，让学生带着“这是否为一个鬼故事”的疑问去阅读、探究文本。 明确：该导入激发学生的阅读和探究的兴趣。 二、疏通文意 1.标注拼音，读准字音 溉 gài 汲 jí 2.借助注释，复述故事 重点句子翻译： （1）家无井而出溉汲，常一人居外。 翻译：家里没有水井，需要出门打水浇田，常常有一个人停留在外面。 （2）得一人之使，非得一人于井中也。 翻译：多得到一个人的劳力，不是在井内挖到了一个活人。 3.积累知识，掌握语法 一字多义： （1）闻而传之者 / 求闻之若此，不若不闻（知道）         闻之于宋君（使知道） （2）宋之丁氏（助词，的）         闻而传之者 / 国人道之 / 闻之于宋君（代词，代指这件事情） （3）闻之于宋君（介词，被）         宋君令人问之于丁氏（介词，向）         得一人于井中（介词，在） 倒装句： （1）宋君令人问之于丁氏。         译文：宋国国君让人向丁氏问这件事情。         正常语序：宋君令人于丁氏问之。 （2）得一人于井中。         译文：在井里得到一个人。         正常语序：于井中得一人。 明确：借助注释，把握重点字词翻译，准确理解文章内容。  三：梳理情节 1.  读出理解：本文共出现几此“穿井得一人”？分别含有怎样的感情？请朗读出来。 预设： 共有3次。 第1次为丁氏传出消息时所说。他说的时候，内心是喜悦的，因为有了新挖的井，他家里多了一个劳动力。因此，朗读时语调稍高，面带笑容。 第2次为“闻而传之者”传播消息时所说，为的是让消息被更多人知道。因此，朗读时语调要比前者更高，表情惊奇。 第3次为丁氏向他人破除谣言时所说。他说的时候可能满含无奈——没想到自己的话竟被误传；他也有可能心怀愧疚——责怪自己没把话说明白，搞得人心惶惶。因此，朗读时语调要稍低，语速偏低。 明确：该设计承上启下。在疏通文意的基础上，通过朗读表达对文中出现的3次“穿井得一人“的不同含义的理解，为概括情节做准备。 2. 概括情节：本文是一个关于谣言（  ）、传播、（  ）的故事。 明确：“产生”、“传播”、“破除”，分别对应事件三要素：起因、经过、结果。 四：领悟寓意  1. 情景设置  如果你是丁氏，你会说什么？如果你是闻而传之者/国人，你会怎么做？ 明确：作为信息发出者，话要说清楚，避免引起歧义；作为信息接收者，不轻信、轻传信息，像宋国国君那样去求证信息的真实性，破除谣言，捍卫真相。 2. 补写寓意 这个故事想告诉我们：作为信息发出者，要（ ）；作为信息接收者，要 （ ）。 明确：作为信息发出者，表达要清晰、准确，避免话语有歧义；作为信息接收者，要求证信息的真实性，不可轻信、轻传信息。 3. 古为今用 （1）基于对故事寓意的把握，理解成语“三人成虎”：比喻说的人多了，就能使人们把谣言当作事实。 （2）联系生活实际，评价“标题党”现象。 材料：网络上出现“全国高速7月20日起将再次免通行费”的消息，交通运输部新闻发言人孙文剑表示，这是典型的“标题党”，是错误的信息传播。孙文剑说，此前交通运输部发布了一个通知，其中提到针对鲜活农产品的运输车辆和跨省作业的联合收割机以及插秧机实行“预约免通行费”，并不是网传的“高速公路将再次免通行费”。 明确：“三人成虎” ：表明众人相传是谣言得以不断壮大的条件；“标题党”，网络用语，指通过鲜明标题来吸引读者的人群党派，表现了猎奇心理的消极面。  学科网（北京）股份有限公司 $$