第六单元写作《发挥联想和想象》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级上册

《发挥联想和想象》教学设计 【教学目标】 1. 链接名家素材，帮助学生了解联想和想象两种思维方式及特点。 2.借助写作支架，训练学生运用联想和想象的能力，力求联想和想象自然贴切、合情合理、富有新意。 3.展开联想和想象，放飞思想，进行写作实践，发现生活、自然之美 【教学重点】把握运用联想和想象的要求：自然贴切，合情合理，富有新意。 【教学难点】能灵活自如运用联想和想象，进行写作实践，感受生活、自然之美。 【教学过程】 （一）导入新课今天，老师请来了一位神秘嘉宾，大家猜猜，他是谁？掌声欢迎今天的神秘嘉宾——“云”。下面，我们就随着这片云走进联想和想象的世界。 （二）回顾知识 联想：是由一事物想到与之相关的另一事物。 想象：则是在头脑中创造出未曾有过的新形象。 参照示例，列举我们课文中的联想和想象。 示例：郭沫若由街灯想到明星，是联想。 预设：郭沫若由明星想到街灯，是联想。 郭沫若由星空想到天上的街市，是想象。 郭沫若由星空想到牛郎织女的幸福生活，是想象。 郭沫若由流星想到灯笼，是联想。 朱自清由桃花、杏花、梨花，想到火、霞、雪，是联想。 谢道韫由白雪想到柳絮纷飞，是联想。 老舍由矮松上的雪联想到顶着一髻儿白花的日本看护妇。 …… 归纳：联想是由此及彼，想象是无中生有。联想是关联，想象是创造。联想是想象的初级阶段，想象是在联想基础上的升华。其实，联想和想象就像一对如影随行的好朋友，总是结伴而行。       我国古代文学理论家刘勰在《文心雕龙·神思》里对想象有这样的描述： 【链接材料】文之思也，其神远矣。故寂然凝虑，思接千载;悄然动容,视通万里;吟咏之间，吐纳珠玉之声;眉睫之前，卷舒风云之色。 大意是：写作的构思，它的想象往往飞向遥远的地方。所以作家默默地凝神思考时，他就会想象到千年之前的生活;悄悄地改变面部表情时，他的眼睛似乎看见了万里之外的情景;他吟咏文章时,好像听到了珠圆玉润的悦耳声音;眼睛闪动时,就出现了风云变幻的景色。      可见，想象对于文学创作有很重要的意义。下面，让我们乘着联想和想象的翅膀，飞向千里之外的云端，来一场思接千载、视通万里的旅行吧。 （三）头脑风暴 调动知识储备，说说与“云”有关的词语或诗句。 1. 有关“云”的本义词汇： 词语：云山雾海、拨云见日、天高云淡、平步青云、闲云野鹤、壮志凌云、义薄云天…… 诗句： 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 2. 有关“云”的比喻词汇： 高耸入云的树枝叫“云枝” 美女们高耸而美丽的发髻叫“云鬓” 富于才藻的文人墨客叫“云翰” 隐士或者是高僧们的住所叫“云房” 3. 有关“云”的现代词汇：云计算、云存储、云盘、云课堂……       从古至今，人们喜爱“云”，也赋予“云”以美好的意蕴。今天，云又会给你带来怎样的写作灵感呢？ （四）写作任务 七年级上学期即将结束，为展示一学期的写作成果，我们准备办一期班刊。刊物名称是《风雅》，设有“成长足迹”、“寝室趣闻”、“班级达人”、“阅读回声”、“师生故事”、“奇思妙想”等栏目。本期“奇思妙想”的主题是“假如我是一朵云”，现向你征集稿件。 任务一：云之畅想    1. 我是一朵        的云。 （可以从云的色彩、姿态、情感等方面来说） 预设：我是一朵洁白的云 我是一朵流浪的云 我是一朵寂寞的云…… 2. 从一朵云想到的—— 我是一朵云，是__________________。 【名家引路】 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。 品读：在这一节诗中，诗人由“街灯”想到“明星”，由“明星”想到“街灯”，“街灯”和“明星”都是闪烁的，远远看去都是点状的，两者之间有相似性。归纳：联想要相似相关，自然贴切 任务二：云之絮语 如果云会说话，她会说些什么呢？请发挥想象，写两句话。 我说：我是一朵    的云                               【名家引路】 她把这个小东西放在地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊： “妈妈！” 接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。 女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。        ——袁珂 品读：这一段文字写的是女娲造人时的情景。这里既有女娲作为神的一面，她捏出的小家伙有了生命，会喊“妈妈”；也有她作为人、作为母亲的一面，她有感情，她为创造的生命而欢喜。所以，虽然这是一个神话故事，我们却依然感觉很真实。 归纳：想象要源于生活，合情合理 品读：这一段文字写的是女娲造人时的情景。这里既有女娲作为神的一