8美丽文字 民族瑰宝第二课时教学设计 -2023-2024学年道德与法治五年级上册（统编版）

课程基本信息

学科

道德与法治

年级

五年级

学期

秋季

课题

8美丽文字 民族瑰宝第二课时

教科书

书  名：教育部组织编写教材

出版社：人民教育出版社              

教学目标

1．了解造字原理及汉字故事，知道汉字中蕴含着古人的智慧和灵感，蕴含着中华民族的道德标准、思想意识和历史宝藏，欣赏感受汉字所承载的传统文化魅力。

2.了解汉字对世界文化的影响，懂得珍视祖国的传统文化产生传播和弘扬中华优秀传统文化的积极意愿。

教学内容

教学重点：

汉字蕴含的道德观念、价值观念、传统思想。

教学难点：

汉字的影响力。

教学过程

8《美丽文字 民族瑰宝》（第二课时）

一、导入新课

1.导入语：同学们，中国的汉字有历史，有故事。它神奇又有趣，古老又充满活力。这节课，我们就一起走进意蕴隽永的汉字，领略汉字的魅力。

2.播放视频《汉字听写大会》。

3.总结过渡。

过渡语：刚才我们看到的是电视节目《汉字听写大会》，这档节目让大家充满紧张感的游戏中学习知识、领略汉字之美，深受大家喜爱，视频中的老师对汉字“睦”做了讲解，这个复杂的字立刻变得直观形象。同学们，你们想不想参与其中？让我们也来一场“云平台汉字听写大会”吧。

4.听写词语“孝敬、忠实、诚信、友善、美德”。

5.探究文字故事。

提问：细心的同学会发现听写的汉字都体现了中华民族的传统美德，你知道这些汉字背后有哪些故事吗？请同学们找出自己感兴趣的汉字，借助课本提示或查阅课外资料探寻背后的故事吧。

二、环节一：品味汉字意蕴

1.学生搜集汉字的故事，与同学交流，并说一说自己的体会。

（1）学生交流“孝”字。

学生A：我对“孝”字感兴趣。看，“孝”的古字上面是古字形像一个孩子搀扶老人，本义为尽心尽力地奉养父母。尊老、敬老是中华民族的传统美德。

同学B：我们现在使用的规范汉字中，“孝”字的上半部分依然像一个驼背的老人手持拐杖而行的样子。下面是一个“子”，这样的搭配时刻提醒把对老人的责任抗在身上就是孝。我们小队的同学就利用假期一起去养老院为老人们表演唱歌，舞蹈。我觉得我们能陪伴爷爷奶奶是一件很有意义的事情。

老师点评：同学们通过观察、分析汉字的字形感受到汉字的寓意，这就是汉字的表意性。“孝”是中华民族的传统美德，不仅古人重孝道，现代社会孝道文化依然重要。习近平总书记就曾说过“夫孝，德之本也”。就是说孝是一切德行的根本，一切教化都是从它这儿生发出来的。还有哪些同学愿意交流自己的发现？

（2）学生交流“信”字。

学生A：我观察了“信”字，左边是个“人”，右边是个“言”。要想做诚信的人，就言语真实，说到做到。这样才是有信誉的人。

学生B：讲究诚信很重要，社会主义核心价值观重，就提到了“诚信”。老师告诉我们要说老实话、办老实事、做老实人就是讲诚信。

老师点评：诚信是公民道德的基石。希望同学们从自己做起，将“诚信”刻在心底、落实在行动中。

（3）学生交流“忠”字。

学生A：假期我看了电影《长津湖》，里面的志愿军前辈把祖国、把人民放在放在心中，把不可能变为可能，最终取的胜利，才有我们今天的幸福生活。他们就是忠诚于国家，忠诚于人民的。把最重要的事放在心中，“心”意集“中”就是忠诚。

学生B：“忠”字上边是个“中”，下边是个“心”，本意是真诚无私，尽心敬业，我们要做忠诚、忠实、忠厚的人。

老师点评：对，尽心敬业就是“忠”。做一件事，我们要变心无旁骛、全力以赴。

（4）学生交流“德”字。

学生A：刚才同学们交流的字“孝”“信”“忠”这背后都蕴含着中华民族德传统美德，我搜集了“德”字德故事。同学们，你们看，这是甲骨文中的“德”字。你能猜一猜他最初的含义吗？

学生B：我来说一说。我也关注了这个字，外面这部分表示四通八达的道

路，就是后来“行走”的“行”字。瞧，中间这部分像不像是在人的眼睛上面画了一条竖线，表示人在走路时紧盯着前方，目不斜视。这就是后来“正直”的“直”字。甲骨文的“德”字由行”和“直”组成，我们组认为它是提醒人要走

正道，不要误入歧途。

学生C：我来补充，我觉得“德”字中间部分很像眼睛，就是告诉我们个人独处、无人监督时，也要坚守自己的道德信念，对自己的言行小心谨慎，不做任何不道德的事。

老师点评：从“德”字中感受到咱们的祖先就是要提醒人们走正道，做有德之人。

（5）学生交流“友”字。

学生A：这个字是朋友的“友”。甲骨文中“友”是两个“又”构成的，“又”像右手之形，意思就是两只右手紧紧握在一起。在遇到麻烦或者困难的时候，他愿意向你伸出援助之手，这样的人就是你真正的朋友。

老师点评：“古人称“同门为朋,同志为友”,即跟从同一个老师学习的人为“朋”,也就是今天所说的“同学”;有相同志趣，志同道合的人为“友”是朋友。“友”字的创制，体现了我们民族传统的美德。通过刚才的学生，你有什么感受？请你来说一说。

2.学生交流学习体会，老师总结。

学生A：我发现汉字的字形与其表达的意思有密切关系。

学生B：我发现一个简单的汉字背后蕴藏着中华民族时代传承的思想道德观念，不愧是中华文化的活化石。

老师点评：你们的思考很有深度。汉字形体与其所表达意义之间的密切关系，使得它与中华文化的众多元素相互融通、神合意随，这就是汉字的表意性。汉字之中有故事，汉字之中有文化。从汉字的形体中，我们往往可以体味出中华民族传统的思想观念。

3.以“鉴”为例体会汉字演变。