江苏省溧阳市新昌中学七年级（上）心理健康教育教案第三课 青春的模样

第三课 青春的模样

一、教学目标

知识：了解青春期生理变化的相关知识。

能力：1、能够认识自己的青春期生理变化。

2、掌握应对青春期生理变化的方法，解决青春期生理方面的困惑。

情感：能理解和接纳自己青春期的生理变化，建立积极的自我意象。

二、教学重点和难点

(一)教学重点

了解青春期生理变化的相关知识，认识自己的青春期生理变化。

(二)教学难点

理解和接纳自己青春期的生理变化，建立积极的自我意象。

【触动我心】

一、教学步骤

1、教师可以提前收集部分学生的对比照片，在班级展示，让学生说一说观察到的变化。

2、请学生根据自己的照片进行叙述，也可以说一说照片上没有体现出来的外表变化。

3、教师可以补充提问:“你自己注意过这些变化吗?你看到这些变化的时候有什么感受?你身边的人有没有留意到你的这些变化?他们是怎样说的?这些变化说明了什么?”引导学生认识到，自己外表的变化正是青春期发育最直接的表现，是成长的标志。

二、注意事项

教师要重点关注变化特别明显或者特别不明显的学生，说明这种情况也很正常，避免这些学生不自在，禁止其他学生讥笑、议论他们。

【心灵课堂】体验活动一：青春期生理变化

一、教学步骤

1、学生阅读资料。

2、学生根据自己的情况填写。

3、让学生自愿组成四人小组，交流所填内容。

4、请小组代表在全班发言，说一说本组同学之间的不同点，以及同学的情况和书本上给出的内容是否一致。

5、教师随机请学生发言;“面对和别人的不同，你是怎样看的?面对和书上描述不一致的地方，你是怎样看的?"

6、教师结合“心路指南”的内容进行总结;“青春期，身体的外形、功能、第二性征等都会发生变化。不同的个体之间、男生和女生之间，都可能有较大差异。我们不要盲目比较，也不必为此而焦虑不安。如果确实有疑惑，也可以向医生咨询。”

二、问题回应

学生之间的差异，以及学生与书本叙述之间的差异，都是在所难免的。学生负面的看法可能有“我不正常”“我发育超前\滞后了”“我看上去怪怪的”“太丢人了”等。对这部分学生，教师可以结合“心路指南”的相关内容，引导他们认识到，书本给出的只是一个标准化、大众化的描述，每个人都有自己的发育规律和节奏，既不要惊慌失措，也不要盲目攀比，要学会用接纳和欣赏的眼光看待自己。

三、注意事项

1、这部分涉及较多的生理知识，但知识性内容并不是教师关注的重点，教师应该关注学生表现出的情感态度。