9.2《永遇乐 京口北固亭怀古》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

课题	统编版高中语文必修上册 第三单元《永遇乐·京口北固亭怀古》	课 型	新授课
		课 时	2课时
教材分析	《永遇乐·京口北固亭怀古》是南宋词人辛弃疾于1205年所作。这是一首大气磅礴、怀古咏志的不朽词作。表达了词人抗金救国、收复中原的热切愿望以及壮志难酬的苦闷。
教学目标	语言建构与运用：了解辛弃疾生平及其写作背景，积累咏史怀古诗的相关知识。 思维发展与提升：理解词中的典故，体会用典的妙处。 审美鉴赏与创造：感受辛词慷慨悲郁的艺术风格。 文化传承与理解：体会作者抗金救国、收复中原的热切愿望以及壮志难酬的苦闷，学习辛弃疾的爱国情操。
教学重点	体会作者抗金救国、收复中原的热切愿望以及壮志难酬的苦闷，学习辛弃疾的爱国情操。
教学难点	理解词中的典故，体会用典的妙处。

 

课堂导入：

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!”词人杀敌报国的渴望和壮志难酬的无奈溢于言表。写完这首词五年之后，两鬓苍苍的词人登上京口北固亭，北望被敌人铁蹄践踏的大好河山，感慨万千，写下了著名的《永遇乐·京口北固亭怀古》。

 

任务情境：

    为了弘扬中华优秀传统文化，缅怀爱国词人，激发学生们的爱国情感，班级将以辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》为依托，举办一场以“古诗重读——英雄的生命思考”为主题的班会纪念活动。作为本次活动的参与者，为了表达自己对英雄的缅怀与崇敬之意，请结合自己对这首诗歌的理解，完成下列活动内容。

 

诗人简介：

辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋爱国词人。一生主张抗金，渴望恢复中原。在词人中，他是个英雄。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。艺术风格多样，而以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。

作品：《水龙吟·登建康赏心亭》《菩萨蛮·书江西造口壁》等，现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。

播放视频，了解辛弃疾的一生

写作背景：本词创作于1205年，辛弃疾66岁。当时南宋统治者偏安一隅，主战派势力居下风，辛弃疾在江西乡下已闲居近二十年。宰相韩侂胄(tuō zhòu)用事，为巩固其在朝势力，急于北伐，起用主战派元老重臣，辛弃疾被重新启用。

他认为一雪国耻的时机到了，侦查敌情，训练士兵，储备物资，但战机仍未成熟，主张不应草率北伐。他的意见未被采用，被贬为镇江知府，登临北固亭，凭高望远，抚今追昔，写下了这篇传唱千古之作。

解读诗题：

永遇乐：词牌名

京口北固亭：登临地点。京口即镇江。

怀古：所写内容。怀古诗大多是通过今昔对比，以古讽今。

北固亭 ：《读史方舆纪要》“北固山在镇江城北一里，下临长江，三面滨水，回岭斗绝，势最险固。晋蔡谟起楼其上，以贮军实，谢安复营葺之，即所谓北固楼，亦曰北固亭。大同十年，武帝改名北顾亭。”盖取其不忘中原之意也。

知识链接：

咏史怀古诗：主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。

形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人名前冠以“咏”，或在古迹、古人名后加“怀古”、“咏怀”等。

基本思路：临古地-思古人-忆其事-抒己志

常用手法：用典、对比、借景抒情、情景交融、怀古伤今、借古讽今。

思想感情：一、怀人伤己

1.壮志难酬或怀才不遇，面对古人功业的流逝，抒发时光不再，年华易老，而自己功业无成的感慨。

2.缅怀先贤的成就，表达敬仰之情；表达自己渴望像古人那样建功立业的心情或功业无成的感慨。

二、借古讽今

1.感叹国运衰微，昔盛今衰，物是人非，朝代兴亡。

2.揭露统治者昏庸腐朽、奢侈淫逸，警告统治者吸取历史教训，抒发爱国情怀。

三、理性反思

对历史作冷静的理性思考，发表自己的见解，归纳历史规律等。