【专题问道】传播的力与美：新闻评论的观点与思路-【教考衔接】2023-2024学年高一语文大单元教学与微专题突破（统编版必修上册）

◆专题问道 传播的力与美：新闻评论的观点与思路 【专题解释】 本专题通过阅读分析《以工匠精神雕琢时代品质》《匠心之道“守破离”》《用城市温度呵护劳动者的幸福生活》三篇新闻评论，学习新闻评论中心观点的特征及写作思路，感受新闻评论的力与美。 【预习任务】 1. 熟悉写作背景及“工匠精神”“新闻评论”等相关知识。 2. 阅读《以工匠精神雕琢时代品质》、《匠心之道“守破离”》和《用城市温度呵护劳动者的幸福生活》三篇新闻评论，并分别写出它们的中心观点和论证思路。 3. 分小组活动：某新闻部门要举行一个新闻评论评奖活动，你是评委之一，请针对“观点”和“思路”两方面，设计一张评价量表。 【学习任务】 任务一 展示评价量表，阐述设计理由 针对预习任务 3，各小组荐一位同学展示评价量表，并阐述设计的理由。教师先不进行评价，留待之后环节中让学生自主修改。 任务二 构建知识支架，修改完善量表 大家展示的评价量表有各种样式和内容，设计理由也很充分，那新闻评论的“观点”和“思路”到底有怎样的特点？ 我们的评价量表有没有需要修改和完善的地方？（通过对三篇新闻评论的分析，修改完善评价量表。） 针对预习任务 2，学生发表各自的见解。教师在学生发言的基础上进行深化。 （一）“观点”分析 1. 朗读课文及联读文章《匠心之道“守破离”》《用城市温度呵护劳动者的幸福生活》，谈谈文章的中心观点是在什么背景下提出来的。 文 章 写作背景 《以工匠精神雕琢时代品质》 “工匠精神”一词，最早出自著名企业家、教育家聂圣哲。在 2016 年的《政府工作报告》中， 李克强总理说“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神”。有媒体将其列入“十大新词”予以解读。 《匠心之道“守破离”》 《用城市温度呵护劳动者的幸福生活》 浙江宁波的谈女士和丈夫从工地干完活后，穿着脏衣服去学校接孩子。夫妻俩担心给孩子丢脸，没想到儿子听到他们的顾虑后说：“我爸爸妈妈又不偷不抢，有什么好嫌弃的。”谈女士听完儿子的话非常感动：“有点想哭，孩子还是非常体谅我们的。” 2. 新闻评论的题目基本上就是中心观点，根据三篇文章以及你对新闻评论的了解，概括归纳新闻评论中心观点的基本特征。 新闻评论中心观点的基本特征——准、新。 新闻评论讲究有的放矢、就事论理、有感而发，其观点贵在准、新。 准 观点正确、切合实际，符合法制与政策，又恰如其分，合乎情理，这也是保证评论的舆论导向正确的必要条件。 新 见解新颖、论点新颖，能给读者以思想启迪，给实际工作以新的启示。 （二）“思路”分析 新闻评论属于论说文的范畴，观点确立后，论证过程尤为重要，新闻评论立意的深刻性取决于分析的透彻性。 1. 展示概念，提供支架。 新闻评论，是对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体，属于论说文的范畴。 2. 问题探讨，深入分析。 （1）再读课文，思考：围绕中心观点如何进行论述并概括思维流程。 中心观点 具体层次 思维流程 以工匠精神雕琢时代品质 第一部分（1）：时代呼唤工匠精神。 引（总） 纵深推进：引出主题—说明本质—辩证分析—探讨内涵—总结评价（分别对应 5个文段）。 第二部分（2~3）：阐述工匠精神的当代价值。 议（分） 第三部分（4）：阐述工匠精神的内涵。 联（分） 第四部分（5）：呼吁每个人都要践行工匠精神。 结（总） 每一部分每一段话都有严谨的论证思路，比如第二段：首先解释“匠”的含义，接着从作家的话引出人的职业品质、专业精神有不同，最后指出工匠精神对于企业和国家的意义。 （2）速读《用城市温度呵护劳动者的幸福生活》，分析其论证思路。本文的论证思路与课文的论证思路相似。 引（总） ①引述材料：浙江宁波一条新闻温暖人心。 议（分） ②结合材料分析议论：每一位劳动者都值得尊重。③引用鲁迅名言佐证。 联（分） ④⑤联系实例论证：温暖对待农民工是政府和全社会的责任。 结（总） ⑥呼吁城市要善待每一位劳动者，让他们感受到像家一样的温暖。 （3） 速读《匠心之道“守破离”》，明确其与前两篇文章论 证思路的异同。 同：整体都是总分总结构。本文以《战争与和平》导入主题匠心和《匠人精神》一书，引出“破守离”，再一一阐述何谓破、守、离，最后再进行总结。 异：前两篇主体部分用层进式推进，本文主体部分用了并列结构。 （三）概括归纳，进一步构建知识支架 由此可见：新闻评论整体一般都采取总分总的结构，而在中间主体部分可以采取不同的结构思路，比如层进式、并列式等，但不管怎样，都要能够有力、透彻、精辟地论