习作：介绍一种事物（教学设计）-统编版语文五年级上册

习作《介绍一种事物》

课时安排

2课时

课标

分析

课标

摘录

1.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

2.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，书写规范、整洁。根据表达需要正确使用标点符号。

3.习作要有一定的速度。

课标

分解

学什么：

1.选择一种自己喜欢的、熟悉的事物进行写作。

2.选择恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。

3.和同学分享习作并交流各自的感受。

学到什么程度：

1.在规定时间内完成写作。

2.能使用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。

怎么学：

1.回忆本单元学到的说明方法。

2.选择自己喜欢并熟悉的一种事物，

3.结合提前收集的资料，在规定时间内完成习作。

4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，书写规范、整洁。根据表达需要正确使用标点符号。

教材

分析

地位：

本单元是习作单元，主要进行说明文写作《介绍一种事物》，在了解基本说明方法的基础上，搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。

内容：

《鲸》《风向袋的制作》两篇习作例文为学生进一步明确的习作示范。

第一部分的表格中为学生提供了丰富的选材思路。学生可以感兴趣的内容进行写作，也可以是介绍某一种事物的制作或使用方法，如涮羊肉、怎样泡酸菜等；甚至可以模拟事物，站在事物的角度自述。第二部分从写前、写时、写后三方面提出了具体的习作建议。

重点：

能结合资料，用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。

学情

分析

已知：

通过本单元的学习，学生已基本了解了说明方法，并进行了练习使用，中年级时学生学习了观察周围世界，能自主完成习作并愿意与他人分享习作的快乐。

困难和障碍：

1.没有完全掌握运用不同的说明方法对事物进行说明。

2.不能灵活使用说明语言。

3.对描写事物不够了解，资料的运用不够灵活。

措施：

1.再次回忆说明方法；

2.提前收集相关资料，提前准备习作素材。

3.调动学生已有的习作经验，拟写习作提纲，并尝试自主习作。

教学

目标

1.通过完成习作意向单，整理事物的特点，选择恰当的说明方法，并进行分段，能列好写作提纲。

2.通过使用说明方法，写清楚事物的主要特点，能在规定时间内完成习作。

3.通过和同学分享习作并交流各自的感受，互相评价并修改习作，做到语句通顺，书写规范、整洁。

教学重难点

1.选择写作对象，列举事物特点，选择恰当的说明方法，列一列写作提纲。（目标一）

2.在40分钟内完成习作，书写规范，语句通顺，标点正确，使用说明方法写

清楚事物的主要特点。（目标二）

3.和同学分享习作并交流各自的感受，结合评价表，与同学一起进行评价。（目标三）

4.修改习作，做到语句通顺，书写规范、整洁。（目标三）

第    1    课时

教学

目标

1.通过完成习作意向单，整理事物的特点，选择恰当的说明方法，并进行分段，能列好写作提纲。

2.通过使用说明方法，写清楚事物的主要特点，能在规定时间内完成习作。

教学重难点

1.选择写作对象，列举事物特点，选择恰当的说明方法，列一列写作提纲。（目标一）

2.在40分钟内完成习作，书写规范，语句通顺，标点正确，使用说明方法写清楚事物的主要特点。（目标二）

教学过程

教学

环节

教学活动

评价要点

环

节

一

一、导入

这个单元我们学习了几篇说明文，你能回忆起作者使用了哪些说明方法，说明了事物的特征？

学生回忆并交流。

这节课，我们尝试练习写一篇说明文。

学生能说出本单元学习的列数字、作比较、举例子等说明方法，可以用自己的话说出事物的特征。

环

节

二

二、你选的是哪-种物品？你准备从哪几个方面来介绍？请选一个方面具体讲一讲。

课件出示:

A.动物类:外形、生活习性、与人类的关系。

B.植物类:外形、各部分的特点和适应的环境、与人类的关系

学生能说出自己要介绍的事物，并根据课件出示的内容，选择一个方面介绍详细。