3.2原子的结构-2023-2024学年九年级化学人教版上册

原子的结构 【课题】 鲁教版化学九年级上册第二单元第三节 原子的结构 【课时】 两课时 【课标要求】 课时一： 1、认识物质的微粒性，知道原子是构成物质的一种微粒。 2、知道原子是由原子核和核外电子构成的。 课时二： 3、认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子都是构成物质的微粒。 4、知道原子可以结合成分子，同一元素的原子和离子可以相互转化，初步认识核外电子在化学反应中的作用。 【学习目标】 课时一： 1、通过学习原子结构的发展史，学会用历史唯物主义的观点来评价科学家在科学上的贡献；学会科学研究的一般方法。 2、通过汤姆森阴极射线实验和卢瑟福α轰击金箔实验事实为基础，推论原子是由原子核和核外电子构成的。 3、通过“原子核由质子和中子构成”的结论，结合质子、中子及电子的电性、电量和质量数据，推证“核电荷数＝质子数＝核外电子数”。 课时二： 1、初步认识核外电子在化学反应中的作用。 2、知道离子的形成过程，了解离子是构成物质的一种粒子。 3、逐步培养学生的微观想象能力和推导思维的方法，培养严谨的科学态度。 【评价任务】 课时一： 1、完成学以致用1，评价目标—、二原子的结构。 2、完成学以致用2，评价目标三原子构成的规律。 课时二： 1、完成学以致用1，评价目标—原子中的电子。 2、完成学以致用2，评价目标二相对原子质量。 【学习过程】 1.资源与建议 （1）本节课主要是认识原子的内部结构。前面已经学过了化学反应中分子的可分性、原子的不可分性，本节课立足于此继续发展对于原子的认识：除去“化学反应”这个前提的约束，原子也具有可分性。由此“打开”原子，步步深入了解原子的构成，辩证认识其中各种粒子的一些基本特点和相互关系。探索原子结构的化学史料中蕴含着极为丰富的方法、情感态度价值观内涵，藉此可以充分体验科学研究过程中实验、假说、模型、推证等科学方法的重要作用和质疑、反思、严谨等科学态度的重要作用。 （2）本节学习重点、难点是原子的内部结构及关系、相对原子质量、原子示意图及离子符号； （3）通过多媒体展示相关史料及微观模拟动画或者示意图，变抽象为具象，辅助我们的想象、推理，促进自己的体验和理解。 2.课前回顾 (１)在电解水的过程中，发生变化的粒子是 ，保持不变的粒子是　 　　　　，生成的新粒子是　　　　　　 　，该实验证明在化学反应中　　　可分，而　 　不可分．即原子是化学变化中的　　　　　 ． 3. 课中学习 课时一： 学习任务一：原子的结构 阅读课本36-39，并思考一下问题： 1.能否将原子继续分下去？ 若能，它可以分为哪几部分？ 2.原子是一个实心球体吗？相对于原子来说，原子核所占空间有多大？ 3.原子核带电吗？带什么电？电子带电吗？带什么电？整个原子显电性吗？为什么？ 4.原子核还能再分吗？如果能再分，它又是由什么粒子构成的呢？这些粒子有区别吗？ （一）原子结构发展史 （二）卢瑟福α粒子散射实验 思考讨论题1： 1.原子核所带的正电荷从何而来？ 2.质子数与原子核所带的正电荷数有什么关系？ 3.电子数与原子核所带正电荷有什么关系？ 思考讨论题2： 1. 所有原子都是由质子、中子、电子构成的吗？ 2.质子数与中子数一定相等吗？ 3.不同种原子之间有哪些区别？ 【学以致用1】 1.原子是 （  ） A.由电子和质子构成  B.由质子和中子构成 C.由原子核和核外电子构成  D.一种最小粒子 2.已知原子的质子数，可以确定它的 （  ） A.原子质量 B.核电荷数 C.中子数 D.电子数 3.在同一原子里，其数目相同的是（ ） A 中子数和质子数 B 电子数和质子数 C 中子数和电子数 D 质子数和原子质量 学习任务二：相对原子质量 阅读课本39-40，并思考一下问题： 1、原子的实际质量方便书写吗？ 2、我们如何表示原子的“质量”？ 不同原子的质量各不相同，可以用现代科学仪器精确地测量出来。如： 一个氢原子的质量是：1．67×10-27㎏， 一个氧原子的质量是：2．657×10-26㎏， 一个铁原子的质量是：9．288×10-26㎏。 相对原子质量 定 义： 国 际 上 一 致 同 意 以 一 个 碳 12原 子 质 量 的1/12作 为 标 准, 其 他 原 子 的 质 量 跟 它 比 值, 就 是 这 种 原 子 的 相 对 原 子 质 量。 思考：相对原子质量与原子实际质量的关系？ (1) 相对原子质量________原子的实际质量 (2) 原子实际质量越大，它的相对原子质量数值: (3)相对原子质量的单位是: 原子实际质量的单位