3.2.1 原子的构成及电子排布教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

3.2.1 分子构成及电子排布 教学设计

【目标确定的依据】

1．相关课程标准陈述

本节课课程标准的要求是：知道原子是由原子核和核外电子构成的；知道原子可以结合成分子，初步认识核外电子在化学反应中的作用。

2．学情分析

学生在前两个单元学到的微观知识及课外知识都有限，而本课题内容又比较抽象，远离学生的生活经验。初中生易于接受宏观的感性认识，对于微观的抽象知识则难以理解。在此之前，学生已经学习了分子、原子的概念，初步探索了物质构成的奥秘。原子的构成已经是学生对微观世界的第二次接触。学生主要的困难时缺乏微观想象力，对原子的理解是实心球体主要靠记忆。另外，学生并不知道原子是否就是构成物质的最小粒子，它的质量到底有多大，是空心还是实心的。本课题就是要解决学生的这些问题。

3．教材分析

第三单元属于“物质构成的奥秘”这个一级主题，是初中化学内容的重要组成部分。前面的课题已经认识了分子、原子等微观粒子运动的一些特点，对分子、原子以及两者的区别和联系也有了初步了解。本节课针对原子的结构以及原子核外电子的排布进行进一步的学习。

【教学目标】

1.知识与技能

知道原子的构成以及构成粒子之间的关系；了解原子结构示意图是一种模型化的方法。

2.过程与方法

　　了解原子核外的电子是分层排布的；了解典型元素（稀有气体、金属和非金属）原子核外电子排布特点。

3.情感态度与价值观

　　了解化学在宏观物质与微观粒子之间建立联系的途径和特点。

【教学重难点】

1.重点：了解典型元素（稀有气体、金属和非金属）原子核外电子排布特点。

2.难点：会画原子结构示意图。

【课时安排】  二课时

第一课时

【教学目标】

1.知道原子的构成以及构成粒子之间的关系；了解原子结构示意图是一种模型化的方法。

　　2.了解原子核外的电子是分层排布的；了解典型元素（稀有气体、金属和非金属）原子核外电子排布特点。

　　3.了解化学在宏观物质与微观粒子之间建立联系的途径和特点。

【教学重难点】

1.重点：了解典型元素（稀有气体、金属和非金属）原子核外电子排布特点。

2.难点：会画原子结构示意图。

【评价任务】

1.针对目标一：

通过提问学生，让学生准确说出原子的构成；准确画出相应原子的原子结构示意图。

2.针对目标三：

学生完成合作探究问题，掌握相应原子可以通过得失电子形成离子。

针对目标三：

通过观察合作探究问题和当堂训练题，评价学生对宏观物质和微观粒子之间联系的掌握。

【教学活动设计】

教学环节	教学活动	评价要点
一、目标聚焦 （3分钟）	（一）导入新课，板书课题 导入语：同学们在上节课的学习中已学习掌握了分子、原子等微观粒子运动的一些特点，本节课我们来进一步学习原子的构成以及核外电子。 （二）出示学习目标 1.知道原子的构成以及构成粒子之间的关系；了解原子结构示意图是一种模型化的方法。 　　2.了解原子核外的电子是分层排布的；了解典型元素（稀有气体、金属和非金属）原子核外电子排布特点。 　　3.了解化学在宏观物质与微观粒子之间建立联系的途径和特点。
二、自主学习 （12分钟）	过渡语：目标我们明确了，请同学们根据学案自主学习部分的要求开始自学。 1.【自学目标】 知道原子的构成以及构成粒子之间的关系；了解原子结构示意图是一种模型化的方法。 【自学路径】 自学课本53页内容，边读边用红笔勾画知识点并记忆。 3.【自学检测】 1.原子是由什么构成的； 2.质子，中子，电子的带电数； 3.核电荷数，质子数，核外电子数的关系；	能非常正确地填写自学检测题。