20雾在哪里 教学设计-2023-2024学年语文二年级上册（统编版）

课程基本信息

学科

语文

年级

二年级

学期

秋季

课题

20雾在哪里（第一课时）

教科书

书  名：义务教育教科书  语文  二年级上册

出版社：人民教育出版社             

教学目标

1.运用多种识字方法认识“岸、梁”等生字，正确书写“切、论、散”3个字。

2.能正确、流利地朗读课文，读好雾说活时的语气，体会雾的淘气。

3.仿照课文例句，用“无论……还是……都……”说说雾来时的景色，体会自然景物中蕴含的生活情趣。

教学内容

教学重点：

运用多种识字方法认识“岸、梁”等生字，正确书写“切、论、散”4个字。
教学难点：

仿照课文例句，用“无论……还是……都……”说说雾来时的景色，体会自然景物中蕴含的生活情趣。

教学过程

、一、导入

1. 出示图片，猜猜与天气有关的生字。

教师小结：雨字头的字一般与天气有关。

2.今天我们来认识一位新朋友——雾，说说你是怎么记住“雾”这个字的？

3.联系生活实际，说说这个词语：一（  ）雾。

4.师简介雾，生读课题。

二、初读课文，检测生字

1.自由读课文，读准字音，读通句子，并标出课文段序。(出示段序)

2.检测生字读音

（1）课件出示词语

（2）去掉拼音后，点名读词语。

（3）出示课后识记字，再次识记加深印象。

三、整体感知，理清脉络

1.自读课文，边读边思考：这是怎样的雾？

（1）全班交流，出示“淘气”。

（2）学习“淘”字，观察“淘”字，说说你的发现。

2.引导学生在课文中找出：雾藏起了什么？在文中画出相关的语句。根据学生回答出示重点句子和词语：大海、天空、海岸、自己。

（1）学习“岸”字。出示词语“海岸”和相应图片，让学生找出海岸位置，明确：海边的陆地是“海岸”，河边的陆地是“河岸”，湖边的陆地是“湖岸”，水域两边的陆地是“两岸”。

四、研读课文，重点探究

1.读课文第3~6自然段。想一想：雾把景物藏起来后，出现了什么情况？用横线画出相关的句子。

（1）学习“暗”字。观察“暗”字，你有什么发现？

引导学生借助图片理解“暗”与“明”是一对反义词。

（2）学习“街”字。联系学生实际生活，帮助识记。

（3）学习“梁”字。字源识字，借助图片理解“梁”字不同含义。

（4）理解“甚至”。引导学生结合生活实际理解词语。

2.雾把这些东西都藏了起来，请你比较一下这两句话，找找它们的共同点。

3.发挥自己的想象，说说雾还会把什么地方藏起来？试着把下面的句子补充

完整。

雾把___________藏了起来，无论_______________，还是____________________，都看不见了。

五、认真观察，指导写字

1.出示本课生字，找出左右结构的字“切、论、散”。

2.观察左右结构的字，指名说说自己的发现。

3.师讲解，生练习。

4.出示学生作品，生评价反馈。