第12课《纪念白求恩》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级上册

纪念白求恩

【学习目标】

1.了解作者，积累重点字词，继续训练默读能力。

2.理清文章的写作思路，把握文章段落之间的结构关系；理解本文叙议结合、以议为主的写作特点，掌握对比手法的特点与作用。

3.了解白求恩其人其事，理解白求恩精神的内涵，学习白求恩，做一个品德高尚的人。

【教学重难点】

重点：学会用圈点勾画法，归纳各段内容要点，理清文章思路，品味文章语言特色。

难点：学习本文叙议结合，以议为主的写法；理解文章赞扬的白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。

【教学方法】

自主学习、活动探究法。

【教学过程】

新课导入：

他是一名医生

他是加拿大共产党员

他不远万里来到中国，支援中国的抗日战争

他因给伤者做手术被细菌感染，医治无效牺牲在中国

他就是白求恩。今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，一起走进白求恩的精神世界！

新课讲授：

一、预习反馈

（一）了解作者

学生展示收集资料

毛泽东（1893年12月26日—1976年9月9日），字润之。湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

（二）写作背景

白求恩(1889－1939)，国际主义战士。加拿大共产党员，胸外科医师。中国抗日战争爆

发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队来到中国，于1938年春上到达延安，不久转赴晋察冀边区工作。他对工作极端负责，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北唐县逝世。白求恩逝世一个多月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。

（三）文体知识

议论文是以议论为主，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、功用等。

（四）读准字音

热忱(chén)    殉职(xùn)    狭隘(ài)    鄙薄(bǐbó)     纯粹（cuì）派遣(qiǎn)

晋察冀（jì）  拈轻怕重(niān)

（五）理解词义

学生朗读识记

拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。

冷冷清清：文中是冷淡的意思。

漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。

麻木不仁：原意是肢体麻木，没有感觉。文中指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。

精益求精：好了还追求更好。

见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作，事业心不强。

二、学习课文

活动一：默读课文整体感知

老师呈现问题

1.试找出每一段的重点句，用“”划出，并用“这一节赞扬了“的精神”的句式把它表达出来。

学生默读课文，对文章圈点勾画，提炼信息后展示

第一段：重点句：一个外国人，毫不利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。

赞扬白求恩同志的国际主义精神。

第二段：重点句：白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。

赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

第三段：重点句：白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。

赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。

第四段：重点句：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

2.各段内容要点之间的联系是怎样的？

这四个要点都是共产主义精神的具体表现（也就是全文的分论点）。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党学习他这种真正的共产主义精神（即是中心论点）

活动二：默读课文理解叙议

老师呈现问题

1.本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？

【老师补充】“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。

学生默读课文，圈点勾画

【交流点拨】第一段：“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。

作者为了论证要学习白求恩的国际主义精神，先通过叙事，写出他的这种做法就是国际主义，接着提出观点，然后再引用列宁主义的观点论述白求恩是伟大的国际主义战士。这样的叙议结合很好地论证了自己的观点。

第二段：夹叙夹议。可分三层，每一层都是先叙后议。

第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他；

第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质；

第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。

第三段：“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。

先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术的高明，然后联系两种“一班人”给以批评教育。